高中地理（人教2019版）选择性必修3第1章 自然资源与人类社会 大单元教学设计 .pdf

自然资源与人类社会（大单元教学设计）

大单元教学设计思路

一、解读课程标准

（一）课程标准原文

结合实例，说明自然资源的数量、质量、空分布与人类活动的关系。

（二）课程标准解读

教师应当以资源环境与人类和社会的关系为线索开展课堂教学，旨在帮助学生理解资源环境与国家安全

的关系，增强保护资源与环境，维护国家安全的意识。自然资源是人类活动与地理关系的纽带，是人类

赖以生存和发展的物质基础。人类通过生产活动把自然资源变成有价值的社会物质财富。自然资源的空

分布状况直接决定了人们的生产方式。

【综合思维】通过实例说明自然环境服务功能的类型及人类如何利用自然环境的服务。

【区域认知】结合实例，说出环境问题产生的危害及不同区域的表现。

【地理实践力】运用图文资料说明环境问题产生的原因。

【人地协调观】通过实例说明自然资源的数量，质量，空分布与人类活动的关系。

二\提取核心概念

以《普通高中地理课程标准》和人教版《地理选择性必修3资源、环境与国家安全》教材内容为依

据，筛选教材文字部分高频词，确定本单元大概念为自然环境与人类社会。结合章节要点和标题进一步

提取出本单元地理核心概念为服务功能、自然资源、环境问题，根据教学逻辑构建出下图所示的思维导

图：

三、分教学目标

结合《普通高中地理课程标准解读（2017年版）》，参照学业质量标准和高考评价体系，制定本单

元教学目标如下:

教学内容水平1水平2水平3水平4

能从自然环境的服

能阐释自然环境服结合森林的价值等

能说出自然环境服务功能出发，综合

自然环境服务功能务功能的类型，说案例，说明自然环

务功能的概念，类看待人际关系，理

的类型出不同服务功能的境服务功能的类型

型及价值解人地协调的重要

作用与作用

性

能举例说明人类获和实力。从人际关

意识到人类必须可能结合修建水坝对

取自然环境服务时系的角度出发，分

持续利用自然环境自然环境服务功能

可持续利用自然环可能面临的冲突和析自然环境服务功

的服务。并说出人的影响等案例说明

境的服务做法，体会人地协能对人类活动的影

类合理利用自然环人类应当如何利用

调观和综合思维中响，建立和谐发展

境服务的基本原则自然环境的服务