1.2 哲学的基本问题 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

1.2哲学的基本问题说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：1.2哲学的基本问题

教材章节：高中政治统编版必修四哲学与文化

内容：本节课主要围绕哲学的基本问题展开，包括思维和存在的关系问题，以及哲学的两大基本派别——唯物主义和唯心主义。通过分析这些基本问题，帮助学生理解哲学的本质和哲学研究的方法。

二、核心素养目标

1.提升思辨能力，通过探讨哲学基本问题，引导学生运用辩证思维分析问题。

2.增强哲学意识，使学生认识到哲学在生活中的普遍性和指导作用。

3.培养批判精神，鼓励学生对传统观念进行质疑，形成独立思考的能力。

三、学情分析

高中阶段的学生在知识层面已具备一定的哲学基础，对生活中的现象和问题有一定的思考能力。然而，由于哲学是一门抽象的学科，学生在理解和把握哲学基本问题时可能会遇到困难。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：本节课面向的是高中政治必修四的学生，他们已经接触过一些哲学基础知识，但可能对哲学基本问题的深度理解有限。

2.知识方面：学生对哲学的基本概念有一定的了解，但对于哲学的基本问题，如思维与存在的关系、唯物主义与唯心主义等，可能存在认识上的模糊。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题时，往往能够运用已有的知识，但在面对复杂、抽象的哲学问题时，可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

4.素质方面：学生在学习哲学时，需要具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。然而，部分学生可能在这两方面存在不足，导致对哲学基本问题的理解不够深入。

5.行为习惯：部分学生可能对哲学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：鉴于上述学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的哲学思维能力和批判精神，帮助他们更好地理解和把握哲学的基本问题。同时，教师还需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能在哲学学习中有所收获。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教育平台，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：哲学史相关纪录片、哲学家的经典著作节选、哲学案例分析。

4.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师利用多媒体展示哲学名言或哲学家的照片，引发学生对哲学的兴趣。

-提问：“同学们，你们对哲学有什么了解？”

-引导学生回顾所学哲学基础知识，为新课导入做铺垫。

-阐述本节课的学习目标：“今天，我们将一起探讨哲学的基本问题，包括思维与存在的关系，以及哲学的两大基本派别。”

2.讲授新知（20分钟）

-思维与存在的关系

-教师通过讲解哲学基本问题的定义，引导学生理解思维与存在的关系问题。

-举例说明思维与存在的关系在生活中的体现，如科学探索、艺术创作等。

-分析不同哲学家对思维与存在关系的不同看法，如唯物主义和唯心主义的观点。

-唯物主义与唯心主义

-讲解唯物主义和唯心主义的基本概念，强调两者的对立和联系。

-通过对比分析，让学生理解唯物主义和唯心主义在认识世界、改造世界方面的差异。

-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何看待唯物主义和唯心主义？

-学生互动环节

-针对上述内容，组织学生进行小组讨论，分享各自的看法。

-邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、填空题等练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师讲解练习题答案，并对学生的回答进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-总结哲学的基本问题、唯物主义与唯心主义等核心概念。

-鼓励学生在课后继续思考，拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关哲学著作或文章。

-安排思考题，让学生结合所学知识，对哲学基本问题进行深入思考。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下次课堂上分享自己的见解。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并掌握哲学的基本问题，包括思维与存在的关系问题。

-学生能够区分唯物主义和唯心主义的基本观点，了解它们在哲学史上的地位和影响。

-学生能够列举并分析一些哲学家的主要观点，如物质与意识的关系、世界可知论与不可知论等。

2.思维能力：

-学生通过本节课的学习，提高了辩证思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生学会了如何运