Unit 4 What can you do（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo，主要围绕询问对方能力的话题展开。本课将教授学生如何使用情态动词can来询问和描述他人的能力，以及回答这种询问。内容包括对话、单词、句型和语法点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候和介绍自己的语言表达，具备一定的英语基础。本节课将在此基础上，引导学生运用情态动词can进行更深入的交流，同时巩固和提高学生的英语听说能力。教材中的对话和句型与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用情态动词can熟练地询问他人的能力，并能够准确描述自己的能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方在表达个人能力方面的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳和总结的方式，发现情态动词can在不同语境中的用法，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，积极参与课堂活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够使用一些简单句型描述自己的喜好和活动。

-学生对情态动词有一定的了解，如can的肯定句和否定句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，尤其是与生活密切相关的对话内容。

-学生具备一定的听说能力，能够模仿和练习新学的句型。

-学生喜欢互动和小组合作学习，通过实际操作和游戏来提高语言能力。

-学生可能偏好视觉辅助学习，如通过图片和动作来理解新词汇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确运用情态动词can的语法结构上遇到困难。

-在实际对话中，学生可能会混淆情态动词can和其他类似动词的用法。

-学生可能会对描述他人能力的句型感到不熟悉，需要大量练习来巩固。

-部分学生可能在发音和语音方面存在挑战，需要额外的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-彩色图片或卡片

-课堂活动游戏材料

-录音机或音频播放设备

-简易教具（如动作指示牌）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲“CanYouDoIt?”，让学生跟随节奏做动作，以此激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题：“Whatcanyoudo?”让学生用英语回答，回顾之前学过的动词和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解情态动词can的用法，包括询问他人能力时的句型结构“Canyou...?”以及肯定和否定回答。

-举例说明：使用教材中的对话作为例子，展示如何在不同的情境下使用can来询问和描述能力。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据教材中的情景图，编写并表演一段关于询问和描述能力的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用can进行角色扮演练习，互相询问对方的能力，并给予回答。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过提问的方式，让学生复述本节课学到的内容，包括情态动词can的用法和相关的句型。

-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实际应用中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子等，巩固情态动词can的用法。

-学生准备一个关于自己能力的短文，并在下一堂课前进行分享。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师准备一些关于不同职业和能力的小游戏，让学生在游戏中进一步练习使用can。

-学生自由发挥，编写一段关于朋友间互相帮助的对话，使用can表达各自的能力和意愿。

7.课堂反馈（约5分钟，可选）

-教师通过小测验或口头提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-学生提供反馈，分享在学习过程中的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

知识点梳理

1.情态动词can的用法：

-can用于询问对方的能力或可能性，如：“Canyouswim?”（你会游泳吗？）

-can表示能力时，用于肯定句中，如：“Icanplaythepiano.”（我会弹钢