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高考语文专题复习专题一语言文字的运用-判断类高考真题练习

一、词语运用判断

(1)在高考语文的词语运用判断方面，学生常常会遇到一些易混淆、多义词、成语误用等问题。据统计，词语运用错误是学生在语文考试中最常见的错误类型之一。例如，在2019年全国高考语文试卷中，共有15道词语运用题目，其中有12道题目考查了学生的词语辨析能力。以选择题形式出现，要求学生在四个选项中选出正确或错误的一项。这种题型不仅考查了学生对词语含义的理解，还考查了学生运用词语的准确性和语境中的辨析能力。

(2)词语的运用判断涉及到的知识点广泛，包括词义辨析、色彩搭配、搭配习惯、语法功能等。例如，在词义辨析方面，有些词语在基本义相同的情况下，可能会有细微差别，如“妨碍”与“妨害”两词，前者多指使事情不能顺利进行，后者多指有害处或损伤。再如，在色彩搭配上，有些词语的感情色彩较为明显，如“堂而皇之”多含贬义，而“蔚为大观”则多含褒义。这些都需要学生在平时的学习中多加积累和练习。

(3)针对词语运用判断这一题型，学生可以采取以下几种策略进行复习。首先，要广泛阅读，积累词汇量，特别是多义词、易混淆词等，要在具体语境中理解词义。其次，要掌握词语的搭配习惯和语法功能，如动词、形容词的搭配对象，副词的位置等。最后，要进行针对性的练习，如做历年的高考真题，通过大量练习来提高自己的判断能力。以2018年高考语文试卷为例，其中一道题目为：“下列各句中，没有错别字、错用词语或标点符号的一项是：”。学生在做题时，需结合语境仔细辨析每个词语的用法，避免因一知半解而误选。

二、成语运用判断

(1)成语作为汉语词汇的重要组成部分，其在高考语文中的运用判断是考查学生语言文字运用能力的重要环节。成语的运用不仅要求学生准确理解其基本含义，还需掌握其引申义和比喻义。以2019年全国高考语文试卷为例，成语运用题目占比约为10%，涉及成语辨析、成语运用正误判断等题型。例如，一道题目可能要求学生在四个选项中选出正确使用成语的句子。

(2)成语运用判断中，常见的错误类型包括望文生义、褒贬误用、搭配不当、重复冗余等。例如，成语“画蛇添足”本意是指做了多余的事反而坏事，但有些学生在使用时可能会望文生义，误以为是在画蛇时添加了脚。又如，“不刊之论”本意是指不可更改的言论，但有些学生可能会误用为“不可刊登的论文”。

(3)为了提高成语运用判断能力，学生应注重以下几个方面：一是积累成语，扩大词汇量；二是理解成语的来源和演变，掌握其基本含义；三是关注成语的感情色彩，避免褒贬误用；四是结合语境，正确运用成语。例如，在阅读理解中，学生要学会根据上下文判断成语的适用性，避免生搬硬套。同时，通过做历年高考真题，学生可以熟悉各种成语运用题型的特点，提高解题技巧。

三、标点符号运用判断

(1)标点符号是书面语言的有机组成部分，它不仅有助于表达语气、分隔句子结构，还能增强语言的节奏感和美感。在高考语文的标点符号运用判断方面，学生需要掌握各种标点符号的基本用法和特殊用法。例如，句号用于句子结束，问号用于疑问句，逗号用于句子中的停顿等。以2020年全国高考语文试卷为例，标点符号运用题目占比约为5%，主要考查学生对标点符号的准确运用能力。

(2)标点符号的运用判断中，常见的错误包括标点符号误用、标点符号缺失、标点符号多余等。例如，有些学生在书写句子时，可能会将逗号误用为句号，导致句子结构混乱；有些学生可能会在句子中遗漏必要的标点符号，使得句子表达不清；还有些学生可能会在句子中添加多余的标点符号，影响句子的整体美感。这些错误都可能导致学生在高考语文考试中失分。

(3)为了提高标点符号的运用判断能力，学生可以从以下几个方面入手：首先，要熟悉各种标点符号的基本用法，如句号、逗号、问号、冒号、分号、括号等；其次，要了解标点符号的特殊用法，如引号、破折号、省略号等在特定语境中的使用；再次，要通过阅读和分析优秀的文学作品，学习作者如何运用标点符号来表达思想和情感；最后，要进行大量的练习，通过模拟高考真题，检验自己对标点符号的运用是否准确。例如，在阅读理解中，学生可以尝试找出句子中的标点符号错误，并在作文中正确使用标点符号，从而提高自己的语言表达能力。