高中生数学问题提出能力的调查研究.pdf

摘要

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中，强调培养学生数学问题

提出能力的重要性。问题提出是实现课程目标的需求，是培养学生数学核心素养的需求，

是培养创新人才的需求。培养学生数学问题提出能力，有助于学生的质疑意识及创新能

力的提高，而且也符合我国数学课程发展的需要。现如今，有关问题提出方面的研究颇

多，研究也逐渐深入，但关于高中生数学问题提出能力的调查研究相对较少。因此本研

究对高中生数学问题提出能力进行了调查研究。

首先，本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，选择高二年

级部分学生作为研究对象进行问卷调查，了解目前高中生数学问题提出能力的现状；其

次，对测试结果进行数据统计分析，得到高中生数学问题提出能力发展水平，同时，进

行问题数量、问题种类以及新颖性分析，再具体分析男生、女生在问题数量、问题种类

以及新颖性的差异性。最后，通过教师访谈，从教师的角度下了解目前高中生数学问题

提出能力方面存在的问题、影响高中生数学提问的因素以及教师本人对培养高中生问题

提出能力有关的观点和看法，并提出教学建议和策略。

研究结果如下：第一，高中生问题提出意识良好，但提出问题的能力有待提高；第

二，高中生提出问题浅显单一，缺乏有深度的问题；第三，高中生提出问题缺乏一定的

创新性、新颖性；第四，高中生数学问题提出能力在性别上没有明显的差异；第五，教

师对问题提出有正确的认识，但培养意识淡薄。

依据研究结果，本研究提出以下几点教学策略：第一，掌握“问题提出”的一般方

法，提升提出问题的能力；第二，建立提问支架，促进学生高阶思维发展；第三，改善

课堂环境，增进师生深度交流；第四，在教与学的过程中，掌握提出问题的方法；第五，

层层设计问题，引导学生深入思考；第六，设置开放性问题，为学生营造提出新颖创新

问题的环境。

关键词：高中生，数学问题提出，能力水平，教学策略

I

ABSTRACT

IntheGeneralHighSchoolMathematicsCurriculumStandards(2017Editionand2020Revision),the

importanceofcultivatingstudentsabilitytoraisemathematicalproblemsisemphasized.Problemposingis

theneedtoachievethecurriculumobjectives,tocultivatestudentscoremathematicalliteracy,andto

cultivateinnovativetalents.Cultivatingstudentsabilitytoraisemathematicalquestionsisconducivetothe

improvementofstudentsquestioningconsciousnessandinnovationability,andalsomeetstheneedsofthe

developmentofmathematicscurriculuminChina.Nowadays,therearealotofresearchonproblemposing,

andtheresearchisgraduallydeepening,buttherearerelativelyfewinvestigationsontheabilityofsenior

highschoolstudentstoposemathematicalproblems.Therefore,thisstudyinvestigatestheabilityofsenior

highschoolstudentstoposemathematicalproblems.

Firstofall,thisstudyadoptsavarietyofresearchmethods,suchasliteratureresearch,q