13.2《装在套子里的人》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

13.2《装在套子里的人》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《装在套子里的人》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第13.2课的内容，主要围绕契诃夫的小说展开，分析主人公别里科夫的典型性格和作品的主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的小说知识相关，通过分析《装在套子里的人》，引导学生进一步理解小说中的人物形象、主题思想以及艺术特色，帮助学生提高阅读和分析文学作品的能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品人物形象、情节和主题的把握。

2.增强学生审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和分析文学作品的艺术特色。

3.培养学生批判性思维，通过对小说内容的深入探讨，形成自己的观点和见解。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生已经接触过一些文学作品，对小说这一文学体裁有一定的了解，但面对《装在套子里的人》这样的经典作品，他们对契诃夫的创作手法、人物塑造和主题思想的理解可能还不够深入。

2.能力水平：学生的阅读分析能力正在逐步提高，但面对具有象征意义的小说，他们可能难以准确把握作者的意图和作品的时代背景。此外，学生的批判性思维能力尚需培养，他们在分析人物性格和作品主题时，往往缺乏独立思考和多元视角。

3.素质培养：学生在语文学习中表现出不同的学习态度和方法，部分学生可能对文学作品缺乏兴趣，学习过程中容易产生疲劳感。同时，部分学生可能过于依赖教师讲解，缺乏自主学习的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、参与讨论积极性不足等问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，便于学生跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与《装在套子里的人》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解人物形象和时代背景。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；提供足够的书籍和资料，方便学生查阅相关背景资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《装在套子里的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过契诃夫的作品？有没有对其中的人物或故事印象深刻？”

展示一些关于契诃夫的图片或视频片段，让学生初步感受契诃夫的创作风格和《装在套子里的人》的故事背景。

简短介绍契诃夫及其作品在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《装在套子里的人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《装在套子里的人》的基本概念、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《装在套子里的人》的故事梗概，包括主要人物别里科夫的性格特点。

详细介绍别里科夫的性格形成背景，分析其心理状态和与社会环境的冲突。

3.《装在套子里的人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解别里科夫的性格特点和作品的主题。

过程：

分析别里科夫的性格形成过程，探讨其性格中的矛盾和复杂性。

探讨别里科夫与周围人物的关系，分析其性格对他人和社会的影响。

引导学生思考别里科夫的性格在当代社会中的意义，以及如何从作品中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与别里科夫性格特点相关的主题进行讨论。

小组内讨论别里科夫性格的成因、影响及其在当代社会的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《装在套子里的人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括别里科夫性格的成因、影响及小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《装在套子里的人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括别里科夫的性格特点、作品的主题思想等。

强调《装在套子里的人》在文学史上的价值和当代社会的启示，鼓励学生进一步探索和阅读契诃夫的其他作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《装在套子里的人》的读书笔记，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-契诃夫生平及创作背景：介绍契诃夫的生平经历，包括他的成长环境、教育背景和文学创作历程，以及他的作品在当时社