Unit 3 After School Activities Lets Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit3AfterSchoolActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AfterSchoolActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

教材分析

“Unit3AfterSchoolActivitiesLetsSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册”本节课主要围绕课后活动主题，教授相关词汇和字母组合发音规则。教材通过丰富的插图和生动的故事情境，引导学生学习并掌握新单词和发音规律，提高学生的英语听说读写能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习课后活动相关词汇和字母组合发音规则，学生将能够熟练运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。同时，课程内容的设计有助于学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过观察、分析和归纳字母组合发音规律，发展逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课后活动相关词汇：如soccer,basketball,swim,draw等。这些词汇是本节课的核心内容，教师需要通过图片、实物展示和情境创设，帮助学生形象地理解和记忆。

-学习字母组合发音规则：例如ai,ay,ei,ey等字母组合的发音。教师应重点讲解这些字母组合在单词中的发音规律，并通过大量练习让学生熟练掌握。

2.教学难点

-字母组合发音规律的区分：学生在学习ai和ay等字母组合时，容易混淆其发音。教师可以设计专门的练习，如单词卡片游戏、听力练习等，帮助学生辨别和掌握不同字母组合的发音。

-多音字和同音词的区分：例如no和know，sea和see等。这些词汇在发音上相似，但意义和用法不同。教师可以通过句子练习和情境对话，让学生在实际语境中学会区分和运用这些词汇。以下是具体细节：

-ai和ay的发音区分，如mail和day。

-ei和ey的发音区分，如ceiling和key。

-多音字和同音词的实际应用，如sea和see在句子中的正确使用。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：单词卡片、音频资料、视频片段

-教学手段：多媒体课件、实物展示、情境模拟、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课关键词汇和字母组合发音规则的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“哪些字母组合在单词中发相同的音？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解关键词汇和发音规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示课后活动的图片，引入新词汇和字母组合。

-讲解知识点：详细讲解ai,ay,ei,ey等字母组合的发音规则，并用单词示例。

-组织课堂活动：设计单词拼写游戏，让学生在游戏中练习发音规则。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习单词拼写和发音。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解发音规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，增强团队协作能力。

-作用与目的：

-突破本节课的重难点，确保学生掌握字母组合的发音规则。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课后活动相关的单词拼写和句子构造作业。

-提供拓展资源：提供在线学习资源，如字母组合发音的动画视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。