《关注一次性用品：3 一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以沪科黔科版四年级上册综合实践活动课程内容为基础，引导学生关注一次性用品的再利用，培养学生环保意识，提高学生的实践创新能力。通过本节课的学习，使学生认识到一次性用品对环境的影响，学会如何将一次性用品进行再利用，从而降低环境污染。

核心素养目标

培养学生对环境的责任感，提高其环保意识，通过实践活动发展学生的创新思维和问题解决能力。本节课旨在让学生理解可持续发展的理念，学会从生活中发现资源再利用的价值，以及如何将这一理念应用到实际行动中，从而提升学生的环境适应和社会参与能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，他们对于一次性用品的使用较为熟悉，但对其环境影响和再利用的概念较为模糊。在知识层面，学生已掌握基础的自然科学知识，能够理解简单的环保概念。在能力层面，学生的观察力、思考力和动手能力正在发展阶段，能够参与简单的实验和制作活动。在素质方面，学生开始形成初步的责任感和环保意识。

然而，学生的行为习惯还需进一步培养，例如，在日常生活中可能习惯于使用一次性用品而忽视其环境影响。此外，学生在课堂上的参与度可能因课程内容的新颖性和实用性而有所不同。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们从日常生活中发现环保问题，并鼓励他们通过实践活动寻找解决方案，从而提高他们的环保意识和实践能力。

教学资源准备

1.教材：沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集一次性用品的图片、视频资料，以及再利用的案例。

3.实验器材：准备一次性杯、盘子等用品，以及用于再利用的胶水、剪刀、彩纸等工具。

4.教室布置：设置展示区、实验操作区，确保学生能分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用过哪些一次性用品？它们用完之后通常怎么处理呢？”

展示一些关于一次性用品对环境影响的图片或视频片段，让学生初步感受一次性用品再利用的必要性和可能性。

简短介绍一次性用品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次性用品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品再利用的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解一次性用品再利用的定义，包括其主要目的和原则。

详细介绍一次性用品再利用的常见方法，如改造、回收、降解等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一次性用品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一次性用品再利用案例进行分析，如一次性杯子的改造利用、一次性餐具的回收等。

详细介绍每个案例的实施过程、效果评估和意义，让学生全面了解一次性用品再利用的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用一次性用品再利用解决环保问题。

小组讨论：让学生分组讨论一次性用品再利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性用品再利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实施难度、潜在问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次性用品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性用品再利用的基本概念、方法、案例分析等。

强调一次性用品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一次性用品再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一次性用品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述一次性用品的定义、特点及其对环境的影响。他们理解了一次性用品再利用的概念，掌握了至少三种以上的再利用方法，并能够举例说明这些方法在实际生活中的应用。

2.能力提升方面：

学生在课堂上积