河南省体育教育专业学生学科教学知识提升策略研究.pdf

摘要

教育是国之大计，党之大计，而教育之计的根本是教师。学科教学知识是当代教师

应具备的核心知识之一，也为国家建设教师专业化队伍提供理论支撑。对于体育教育专

业学生来说，也同样需要学科教学知识，学科教学知识的掌握有利于深化他们对教学的

认识、提高教学能力，为成为合格的体育教师打下基础。因此，本文将以河南省体育教

育专业学生学科教学知识提升策略为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法

等研究方法，调查现阶段河南省体育教育专业学生学科教学知识的水平，结合访谈内容，

对调查结果进行了整理和分析，分析体育教育专业学生学科教学知识影响因素，并据此

提出相应的策略。研究结果表明：

1.河南省体育教育专业学生学科教学知识由学科内容知识、教学知识、学生知识、

情景知识四个维度构成；学科教学知识整体水平未达到理想分值，并且处于发展不平衡

的状态，教学知识发展较好，得分最高；情景知识掌握最差。

2.体育教育专业学生学科教学知识水平在院校类型、是否具有体育教学相关经历等

方面存在显著性差异；在性别、是否具有教师资格证、就业倾向等方面不存在显著性差

异。

3.体育教育专业学生学科教学知识受学生自身以及外在条件两方面的影响。根据上

述研究，提出相应提升策略（1）体育教育专业学生自身层面：重视学科教学知识，加

强专业知识的学习；积极参与教学实践，培养各维度知识融合运用的能力；重视教学反

思，积累反思后的教学经验。（2）外部环境方面：学校重视体育学科教学知识相关课

程建设，开设专项教材教法课、开发优质教学案例库；学校优化培养模式、加大学生实

践能力的培养、搭建体育教育专业学生成长平台；在外界环境支持下，强化学生的职业

认同感，提高学习的主观能动性。

关键词：河南省；体育教育专业；学科教学知识；

I

II

ABSTRACT

Educationisthemasterplanofthecountry,themasterplanoftheparty,andthemasterplanof

educationisintheteacher.Subjectteachingknowledgeisoneofthecoreknowledgethatcontemporary

teachersshouldpossess,andalsoprovidestheoreticalsupportfortheconstructionofaprofessionalteamof

teachers.Forthestudentsofphysicaleducation,itisalsonecessarytohavetheknowledgeofdiscipline

teaching,whichishelpfultodeepentheirunderstandingofteaching,improvetheirteachingability,andlay

thefoundationforbecomingqualifiedphysicaleducationteachers.Therefore,thispaperwilltakethe

strategyofimprovingtheteachingknowledgeofHenanPEstudentsastheresearchobject,usethemethods

ofquestionnairesurvey,questionnairesurveyandinterviewtoinvestigatethelevelofteachingknowledge

ofHenanPEstudentsatpresent,combinewiththeinterviewcontent,organizeandanalyzethesurvey

results,analyzetheinfluencingfactorsoftheteachingknowledgeofHenanPEstudents,and