第四单元口语交际《辩论》说课稿 2023—2024学年统编版语文九年级下册.docx

第四单元口语交际《辩论》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《辩论》这一口语交际活动，培养学生的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。结合九年级学生的认知水平，课程设计以统编版语文九年级下册教材为基础，通过对教材中辩论案例的分析，引导学生掌握辩论的基本技巧和方法，提高他们在实际生活中的应用能力。同时，通过辩论活动，激发学生对社会问题的关注和思考，培养他们正确的价值观和道德观念。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过辩论活动，提升学生准确、流畅、有逻辑地表达个人观点的能力，以及在互动中理解对方观点、进行有效交流的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够在辩论中分析问题、推理判断，形成独立见解，并能够灵活应对各种论点。

3.文化传承与理解：引导学生关注社会现象，通过辩论深入理解中华优秀传统文化中的辩证法和语言艺术，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对语言表达的美感追求，在辩论中创造有说服力的语言表达，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握辩论的基本结构和步骤，能够按照辩论的规则进行有效交流。

②学会运用逻辑推理和事实依据来支持自己的观点，反驳对方的论点。

2.教学难点：

①如何引导学生形成清晰的论点，避免模糊不清或偏题。

②培养学生快速反应和灵活应对对方论点的能力，提高辩论中的即时应变技巧。

③指导学生在辩论中保持礼貌和尊重，即使在激烈辩论中也能保持文明对话的态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解辩论的基本原则和技巧，为学生提供理论支持。

2.讨论法，组织学生分组讨论，让他们在实践中学会辩论和交流。

3.案例分析法，分析教材中的辩论案例，让学生从中学习辩论策略。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放辩论视频，帮助学生直观理解辩论的流程和技巧。

2.利用教学软件进行在线辩论模拟，提高学生的实际操作能力。

3.运用网络资源，提供辩论资料库，让学生自主查找资料，增强辩论的深度和广度。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将进入第四单元口语交际的学习，这一单元的主题是《辩论》。辩论是一种锻炼思维、提升表达能力的有效方式，它要求我们在尊重对方的基础上，清晰、有逻辑地表达自己的观点。那么，如何才能进行一场成功的辩论呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。

二、自主学习

1.请同学们先翻到教材第XX页，自主阅读教材中的辩论案例，了解辩论的基本结构和步骤。

2.阅读过程中，思考以下问题：辩论的主要目的是什么？一场成功的辩论需要具备哪些要素？

三、课堂讲解

1.现在，我们来总结一下辩论的基本结构和步骤。辩论通常分为立论、驳论、结论三个阶段。首先，立论阶段，正反双方分别陈述自己的观点和论据；其次，驳论阶段，双方针对对方的观点和论据进行反驳；最后，结论阶段，双方总结自己的观点，给出结论。

2.接下来，我们来看一下教材中的案例。在这个案例中，正反双方是如何进行辩论的？他们分别使用了哪些辩论技巧？

四、课堂实践

1.现在，请同学们分成小组，每组选定一个辩论题目，如“是否应该禁止网络游戏”。每个小组需要确定正反双方的观点，并准备相应的论据。

2.各小组开始讨论，准备辩论。在讨论过程中，请注意以下几点：确保观点清晰，论据充分；尊重对方，保持文明辩论的态度；学会倾听，及时捕捉对方的漏洞进行反驳。

3.讨论结束后，每组选派一名代表进行辩论。其他同学作为观众，注意观察辩论过程，学习辩论技巧。

五、课文主旨内容探究

1.各位同学，通过刚刚的辩论实践，我们了解了辩论的基本结构和步骤，也学习了一些辩论技巧。现在，我们来深入探讨一下辩论的核心内容。

2.首先，辩论的核心是观点的交锋。在辩论中，我们要明确自己的观点，同时要理解对方的观点。通过比较和分析，我们才能找到反驳对方的论据，为自己的观点辩护。

3.其次，辩论需要充分的事实依据和逻辑推理。在辩论中，我们不能仅仅凭借个人情感和主观判断，而是要提供有力的事实依据，运用逻辑推理来支持自己的观点。

4.最后，辩论是一种互动交流的过程。在辩论中，我们要学会倾听对方的观点，尊重对方，保持礼貌。即使在激烈辩论中，也要保持文明对话的态度。

六、课堂总结

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了辩论的基本结构和步骤，学会了如何运用事实依据和逻辑推理来支持自己的观点。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用辩论的技巧，提高自己的思维能力。

2.下面，请同学们分享一下自己在辩论实践中的收获和感悟。

七、课后作业

1.请同学们结合今