教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册.docx

教学工作计划（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年教科版（广州）英语一年级上册，主要围绕“GreetingsandIntroductions”（问候与介绍）这一主题展开。本单元旨在让学生学会基本的问候语和自我介绍的表达方式，培养他们与人交流的基本技能。课程内容紧密联系学生的生活实际，以生动有趣的方式引导学生掌握英语基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候与自我介绍的能力，提高其英语听说水平。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解与尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同问候场景的能力，激发其创新思维。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的精神，提高其自主学习英语的兴趣和效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学会正确使用英语进行简单的人际交流。

难点：

1.发音准确性及语调的自然流畅。

2.在实际场景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.创设情境：通过设计角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在真实语境中练习问候与自我介绍，增强其语言实践能力。

2.个性化指导：针对学生的发音问题，教师进行一对一指导，纠正发音错误，提高发音准确性。

3.反复练习：通过课堂练习、课后作业等多种形式，让学生反复操练，巩固所学知识。

4.创设交流机会：鼓励学生在课堂内外与他人用英语交流，提高其语言应用能力，突破在实际场景中运用所学句型的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活中的问候与介绍场景，让学生在真实语境中学习英语。

2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作自我介绍的小视频，让学生在实践中学习英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示问候与介绍的示例，以及相关文化背景知识，增加课堂趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和语音识别，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如包含本节课重点句型的PPT和音频），明确预习目标和要求，如正确拼读和模仿问候语。

设计预习问题：设计问题如“如何在不同的场合使用问候语？”引导学生思考问候语的适用场景。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业，确保每个学生都能正确理解并模仿问候语。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，模仿并练习发音。

思考预习问题：学生思考如何在不同场合使用问候语，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将模仿的录音和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主模仿和练习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

为学生提供课前练习的机会，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段外国朋友问好的视频，引出本节课的主题“Greetings”。

讲解知识点：讲解不同文化中的问候方式，强调本节课的重点句型“Hello,mynameis...”。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在不同场合使用问候语。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问，如发音和语法问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在不同场合正确使用问候语。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试运用所学句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解不同文化中的问候方式，帮助学生理解文化差异。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何使用问候语。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

培养学生在实际场景中运用英语的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模仿和编写对话的作业，巩固本节课的学习内容。

提供拓展资源：提供与问候语相关的视频和文章，帮助学生更深入地了解不同文化的问候习惯。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的发音和语法错误给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，模仿并编写新的问候对话。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解不同文化的问候方式。

反思总结：学生对自己的发音和语法错误进行反思，提出改