基于PBL教学法的高中数学单元教学研究--以“立体几何初步”单元为例.pdfVIP

摘要

进入21世纪之后，我国对全体国民素质水平和人才培养质量的要求日益提高，为

适应信息化、智能化的社会，课程改革在如火如荼地向前推进，而数学课程改革重在强

调改变教学方式。目前，数学教学改革实践层见叠出，新的课堂教学模式呈现出多样化

的特点，单元教学、PBL教学等教学理念也广受年轻一代教师的关注。PBL教学法与新

时代背景下要培养高素养人才的需求及新课程改革的基本理念不谋而合，结合相关研究

发现，PBL及单元教学的理论研究和教学实践研究愈加丰富，然将二者结合并运用于高

中数学实际教学中的研究较少。

因此，本研究以“立体几何初步”单元教学内容为例，进行基于PBL教学法的高中

数学单元教学研究，以期通过构建新模式为高中数学教学提供新思路。本研究主要的研

究问题：（1）在PBL和单元教学理念下，高中生数学学习情况怎样？（2）对存在的问

题如何有针对性地进行PBL教学法下的单元教学设计？（3）在PBL教学法的单元教学

实践后，学生成绩是否出现显著性差异？

本研究基于PBL和单元教学理念，对现下高中生数学课堂上的学习情况进行调研。

通过分析调查问卷了解到，在高中数学课堂教学中以及学生的数学学习中存在着四点问

题：一是学生未建立起完整的知识结构体系，二是学生发现并解决生活中数学问题的能

力亟待加强，三是课堂上学生的参与度并不高，四是教师评价与学生数学的学习态度存

在联系。因此，结合理论与存在的问题，有针对性地构建PBL教学法的单元教学设计模

式：（1）确定单元，分析要素；（2）确定目标，划分课时；（3）创设情境，设计教学；

（4）反思评价，总结提升。

本研究根据实习学校高一的数学教学计划安排，选定几何与代数主题中的“立体几

何初步”单元进行案例设计，而后对高一的两个卓越班进行对照实验，并通过单元测验

和学生访谈来分析验证该模式的教学效果及在实践中应注意的问题。第一，通过统计学

软件分别对两个班的前后测成绩分析，结果显示该教学实践达到了良好的预期效果，对

比分班时的成绩，两个班的单元测试成绩已出现显著性差异。第二，通过分层抽取实验

班的4名学生进行访谈，结果表明在实践中应注意三点问题：（1）教师教学应善于因材

施教，（2）确保旁观者学生真正参与，（3）有效掌控课堂教学的节奏。最后，对本研究

进行总结和反思，希望在以后的教学工作中继续研究和完善。

关键词：PBL教学法，高中数学，单元教学设计，立体几何初步

ABSTRACT

Afterenteringthe21stcentury,Chinasrequirementsforthequalitylevelofallcitizensandthequality

ofcultivatetalentsareincreasing.Inordertoaccommodatetotheinformationandintelligentsociety,the

curriculumreformisbeingpushedforwardinfullswing,andthereformofmathematicscurriculumfocuses

onchangingteachingmethods.Atpresent,thereisaproliferationofreformpracticesinmathematicsteaching

andlearning,newclassroomteachingmodelsareshowingdiversity,andteachingconceptssuchasunit

teachingandPBLteachingarealsowidelypopularamongtheyoungergenerationofteachers.ThePBL

methodcoincideswiththeneedtocultivatehighlyeducatedtalentsintheneweraandthebasicphilosophy

ofthenewcurriculumreform,andinconjunc