整合的教学模式.ppt

整合的教学模式

学习目标

o了解信息技术与课程整合教学模式的基本

分类。

o理解各模式在教学实践中的应用。

o掌握信息技术与课程整合的教学模式的实

践操作流程。

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学习指导

o在学习过程中，注意理论联系实际。对于

教材中系统知识的讲解，通过典型的事例

，深入浅出地阐明其基本的原理、设计的

方法和技巧，旨在开拓学习者的思维，并

积极引导学生开展实际的设计和分析过程

。

o在教学和实验各环节中，将理论与实践有

机结合，通过讨论、分析、赏析、评价等

方法提高学生的设计和分析能力。

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目录

p教学模式简述

p任务驱动中的整合模式

p课堂教学整合模式

p综合实践活动整合模式

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3.1教学模式简述

o什么是教学模式

o关于教学模式定义的研究

o教学模式的分类

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3.1.1什么是教学模式

o模式是再现现实的一种理论性的简约形

式，它通常是指处理某类确定事务的标准形

式，也就是说可以让人们按照这个标准形式

去处理确定事务。

o教学模式就是指在一定的教育思想、教

学理论和学习理论指导下，对某种教学环境

和资源支持下的教与学活动中各要素之间的

稳定关系和活动进程的简要描述。

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3.1.2关于教学模式定义的研究

o国外对教学模式的定义

在国外较有影响的教学模式定义就是乔

以斯和韦尔的定义。他们认为，教学模式是

构成课程和课业、选择教材、提示教师活动

的一种范型或计划。他们把教学模式定义为

一种教学范型或计划。

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3.1.2关于教学模式定义的研究

o国内对教学模式的定义

n认为模式属于方法范畴，其中有的认为模式就

是方法，有的认为模式是多种方法的综合

n认为模式与方法既有联系又有区别，各种方法

在具体时间地点和条件下表现为不同的空间结

构和时间序列，从而形成不同的模式

n认为模式与“教学结构—功能”这对范畴紧密

相关，教学模式是人们在一定的教学思想指导

下，对教学客观结构作出的主观选择

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3.1.2关于教学模式定义的研究

o对教学模式的概念作如下理解较为妥

当：“教学模式是在一定教学思想或教学理

论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动

结构框架和活动程序”。“结构框架”，意

在突出教学模式从宏观上把握教学活动整体

及各要素之间内部关系的功能；“活动程序

”，意在突出教学模式的有序性和可行性。

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o教学模式包含的要素：

n指导理念：社会动机、建构主义等；

n主题：如问题、主题、方案；

n目标：完成主题所规定的任务；

n程序：完成目标和教学步骤的过程。

n策略：指完成目标的一系列途径、手段和方法

体系。

n内容：有适合自己主题的课程设计方法，以形

成达到一定目标的课程结构。

n评价：评价包括对过程的评价和对结果。

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3.1.3教学模式的分类

o传统课堂教学模式

n历史上的课堂教学过程模式

o赫尔巴特的四段