8卖火柴的小女孩（第一课时）说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

8卖火柴的小女孩（第一课时）说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

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教材分析

“8卖火柴的小女孩（第一课时）说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版”：本节课选自三年级上册语文统编版教材，讲述了卖火柴的小女孩在寒冷的新年夜里，点燃火柴寻找温暖的故事。课文通过生动细腻的描绘，展现了小女孩内心的渴望与现实的残酷。本节课的教学目标是让学生感受童话的魅力，培养阅读兴趣，同时学会关爱他人，树立正确的价值观。教学内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的情感态度与价值观。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够理解并运用关键词句，提高阅读理解能力；学会通过想象和联想，深入文本情境，发展创造性思维；同时，感受童话中的美好与残酷，培养审美情感，提升对美的鉴赏能力。此外，通过分析小女孩的遭遇，引导学生学会关爱他人，培养社会责任感和人文关怀。

重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受小女孩的内心世界，学会关爱他人。

难点：把握课文中的情感变化，理解小女孩的悲惨遭遇与故事背后的深层含义。

解决办法：

1.利用多媒体展示小女孩的形象和故事场景，帮助学生直观感受故事背景，降低理解难度。

2.引导学生关注课文中的关键词句，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入分析小女孩的心理变化。

3.设计问题链，激发学生思考，帮助他们理解小女孩的遭遇与故事所传达的社会意义。

4.结合生活实际，引导学生思考如何关爱身边的人，将课文内容与实际生活相结合，实现情感态度与价值观的内化。

5.通过课后作业和课堂反馈，及时巩固所学内容，确保学生对重点难点的掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解课文背景和重点难点，学生参与讨论，提升理解力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验人物情感，增强代入感。

3.利用多媒体展示相关图片和动画，辅助教学，帮助学生形象化理解课文内容。

4.实施小组合作学习，通过共同分析课文细节，促进学生互动交流，提升合作能力。

教学过程

导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《卖火柴的小女孩》。你们听说过这个故事吗？有没有同学愿意分享一下你们对这个故事的了解？

2.很好，这位同学说得非常棒。这个故事讲述了一个小女孩在寒冷的新年夜里，用点燃的火柴寻找温暖的故事。那么，让我们一起走进这个故事，去感受小女孩的世界吧。

整体感知

1.现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《卖火柴的小女孩》。在朗读的过程中，注意观察课文中的标点符号，读准字音，理解词义。

2.朗读完毕后，请同学们谈谈你们对这篇课文的初步印象。这篇课文给你留下了什么印象？你觉得这个故事讲述了一个怎样的主题？

深入分析

1.下面，我们来深入分析课文内容。首先，请同学们再次阅读课文，找出你认为最感人的段落，并说明原因。

2.（学生分享感人段落）很好，这位同学找到了小女孩点燃第一根火柴的段落。请大家思考一下，为什么这个段落让你感到感人？它展现了小女孩怎样的心情？

3.接下来，我们一起来分析小女孩点燃火柴后的场景。请同学们找出课文中小女孩想象的美好事物，并讨论这些事物对小女孩意味着什么。

4.（学生分享美好事物）很好，这位同学说小女孩想象到了温暖的大火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和亲爱的奶奶。这些事物代表了小女孩内心深处的渴望。那么，现实生活中，小女孩的生活是怎样的呢？请同学们找出课文中的相关描述。

5.（学生分享小女孩的悲惨生活）确实，小女孩的生活非常艰难。她受冻、挨饿，无处可去。这种对比使得小女孩的渴望更加鲜明，也让我们感受到了她的孤独和无助。

6.现在，请同学们思考一个问题：为什么小女孩要在新年夜里点燃火柴？这个行为背后有什么深层次的原因？

7.（学生分享答案）很好，这位同学说小女孩点燃火柴是为了寻找温暖和关爱。确实，火柴的光芒象征着温暖和希望，小女孩在孤独和无助中寻找着这些美好。

情感体验

1.现在，请同学们进行一个小活动。想象一下，如果你是卖火柴的小女孩，你会在点燃火柴的时候想象到什么？请用一段话描述你的想象，并分享给小组的同学。

2.（学生分享想象内容）很好，这位同学说他在点燃火柴的时候想象到了一个充满爱的家，有温暖的火炉、美味的食物和亲爱的家人。这种想象让你们感受到了什么？

1.通过对课文内容的分析，我们可以看到，《卖火柴的小女孩》这篇课文讲述了一个关于孤独、渴望和希望的故事。小女孩在艰难的生活中，用火柴的光芒寻找温暖和关爱。

2.请同学们思考一下，这篇课文给我们带来了什么启示？我们应该如何关爱身边的人？