Unit4 Body Language Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BodyLanguageReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit4BodyLanguage中的Readingandthinking部分为教学内容，旨在通过引导学生阅读和分析文章，培养其思维品质和语言运用能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示身体语言的图片和实例，激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.预读：让学生快速浏览文章，了解文章大意，预测文章内容。

3.精读：分段落讲解，引导学生关注文章结构、语言特点和重要词汇。

4.思考与讨论：针对文章内容，提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。

5.语言输出：让学生运用所学知识，模拟情景，进行角色扮演，巩固所学内容。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注身体语言在日常交流中的重要性，并拓展相关话题。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析文章，提升学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，能对文章内容进行深入思考和评价。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下身体语言的理解和认识，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动探索和运用语言知识。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在知识层面，学生对身体语言的概念有一定了解，但对其在不同文化背景下的应用和深层含义认识不足。在能力层面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力尚待提高，需要通过具体的阅读实践来加强。

学生在学习习惯上，大多数能够按时完成作业，但主动探究和自主学习的能力有待加强。此外，学生在合作学习方面表现良好，愿意在小组讨论中分享自己的看法，但有时缺乏深入思考和创造性思维。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能会因为文章内容的抽象性和文化差异而感到学习难度。因此，在教学过程中需要充分调动学生的积极性，通过生动的教学活动和实际情境的创设，帮助学生更好地理解和掌握身体语言的知识，提升他们的英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中英语选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：收集与身体语言相关的图片、视频和音频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，便于小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语言的魅力或特点。

简短介绍身体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身体语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目