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6.2信息技术课程学业评价的设计原理（教学设计）

《信息技术课程与教学（第2版）》（电子工业出版

社）

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科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材6.2信息技术课程学业评价的设计原理（教学设计）《信息技术课程与教学

及章节名（第2版）》（电子工业出版社）

称）

《信息技术课程与教学（第2版）》是一本关于信息技术课程设计和教学方

法的专著，本书系统地介绍了信息技术课程的基本理论、教学方法、课程

资源、评价体系等方面的内容。其中，第6.2节信息技术课程学业评价的“

设计原理”详细阐述了学业评价在信息技术课程中的重要性，以及如何设计

有效的学业评价。

本节课的内容主要包括两部分：一是学业评价的概念和类型，二是学业评

教材分析

价的设计原理与方法。通过对本书的学习，学生可以了解信息技术课程学

业评价的基本知识，掌握评价设计的方法，提高自己的学业评价能力。

本节课适用于高中阶段的信息技术课程，内容深度与高中生的知识水平相

符。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用实例讲解评价设计原

理，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的实践能力。同时，注重课堂

互动，鼓励学生提出问题，解决学生在学业评价过程中遇到的困惑。

核

心

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新能力和批判性思维。通过学

素

习信息技术课程学业评价的设计原理，学生将能够理解并运用评价方法对信息技术

课程进行有效的学业评价。同时，通过案例分析和课堂讨论，学生将培养自己的创

新意识，提高解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生的批判性思维，使学生

养

能够对学业评价方法进行深入思考，提出建设性的意见和建议。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经

学习者分析掌握了信息技术课程的基本理论、教学方法、课程资源等方面的知识。他

们应该对信息技术课程有一定的了解，能够运用基本的理论知识和方法进

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行课程学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于信息技术课程的兴趣和能

力各有不同。有的学生可能对技术操作比较感兴趣，动手能力较强；有的

学生可能对理论知识更感兴趣，思维逻辑能力较强。在教学过程中，我将

充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学

习风格和能力。