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《》教案及反

统编版（2024）语文一年级上册金木水火土

思

一、教材分析

《金木水火土》是统编版（2024）语文一年级上册的一

篇富有童趣的科普类文章，通过五个自然段分别介绍了金、

木、水、火、土这五种自然元素。文章采用简洁明了的语言，

通过生动的比喻和形象的描述，使学生能够轻松理解每种元

素的特点和作用。在教学中，这篇课文不仅能够帮助学生认

识自然界的基本元素，还能够激发学生对自然现象的好奇心

和探索欲，培养学生的观察力和想象力，体现了古人对世界

的初步认识。课文以对子的形式呈现，节奏明快，易于诵读，

有助于学生在诵读中识字，感受汉语言的韵律美。

二、教学目标

【知识与技能】：1.认识“一、二、三、四、五”“上、

下”7个生字，会写“一、二、三、上”4个字。

2.学生能够正确朗读课文，理解并记忆金、木、水、火、土

的基本特征。

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【过程与方法】：1.认识田字格，掌握正确的书写姿势和握

笔方法，初步感受汉字的书写美。

2.通过朗读、讨论和实践活动，学生能够掌握基本的阅读理

解技巧和信息提取能力。

【情感态度与价值观】：1.初步了解五行学说，感受中国传

统文化的魅力。

2.培养学生对自然界的兴趣和尊重，激发探索自然奥秘的热

情。

三、教学重难点

【教学重点】：理解金、木、水、火、土各自的特点和在自

然界中的作用，感受中国传统文化的魅力。

【教学难点】：如何将抽象的自然元素与学生的生活经验相

结合，使学生能够更深刻地理解课文内容。

四、学情分析

一年级学生年龄在6-7岁之间，也刚刚进入小学，认知

特点以直观形象思维为主，对自然界的事物充满好奇心。他

们已经具备一定的语言表达能力和基本的阅读能力，但对抽

象概念的理解能力有限，注意力集中时间较短，需要通过生

动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，学生的书写

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能力较弱，需要教师耐心指导。

五、教学方法和策略

1.诵读法：通过反复诵读课文，让学生在诵读中识字，感受

汉语言的韵律美。

2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解

“金木水火土”的含义。

3.游戏教学法：通过游戏活动，如识字游戏、朗读比赛等，

激发学生的学习兴趣。

4.示范教学法：教师示范正确的书写姿势和握笔方法，让学

生模仿学习。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段大自然的视频，包括山川、河流、森林、火焰等

画面，让学生初步感受自然元素。

2.通过展示金、木、水、火、土的图片，激发学生兴趣。

3.提问学生对这些元素的初步认识。

（二）新课讲解

1.初读课文

（1）教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

(2)学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

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