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年月湖北成人教育学院学报
２０２３９Se．２０２３
p
第卷第期
２９５JournalofHubeiAdultEducationInstituteVol．２９No．５
“”
国家职教双师型教师标准实施背景下高职院校
、
教师专业发展目标路径与对策研究
———基于常州的调研与思考
杨善江
(,)
常州纺织服装职业技术学院江苏常州
２１３１６４
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摘要教师专业发展是教师专业成长和促进教师专业成长的过程职业院校教师专业发展既具有普通
,“”“”.“”
教育教师发展的共性特征又有着职业教育教师的跨界性与实践性特征由于专家型教师是教师专
,“”,,“
业发展的追求目标双师型教师是职业教育教师素质的本质要求因此高职院校教师应以追求成为双师
”.
型专家型教师为发展愿景通过对国内外教师发展理论的文献梳理和对常州高职教育园区所高职院校
５
,“”,、、、
教师发展状况的调研挖掘双师型专家型教师内涵及其要素从专业化培训教研共同体建设教学反思
、,“、
企业实践自我指导五方面探讨促进高职院校教师专业发展的路径选择提出国家标准驱动院校支持推
、”“”,“”
动教师发展主动的三动职教教师发展模式为我国高职院校双师型教师培养和教师专业发展提供理
论参考与借鉴.
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关键词教师专业发展双师型专家型教师
[中图分类号][文献标识码][文章编号]()
G７１５A１６７３Ｇ３８７８２０２３０５Ｇ０００１Ｇ０９
,
StudonGoalathandStrateiesforProfessionalDevelomentofVocational
ypgp
—:
ColleeTeachersundertheNationalDualualitTeacherStandardBasedon
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