生于忧患死于安乐多媒体教学课件.pptVIP

关于生态经济：**********背诵文章内容

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

??故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

??人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

??然后知生于忧患，而死于安乐也。文学常识

本文出自《孟子?告子下》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）

通假字1、衡于虑衡：同“横”，梗塞，指不顺

??2、入则无法家拂士拂：通“弼”读bi，辅佐

??3、曾益其所不能曾通增，增加古今异义词1、故天将降大任于是人也（是：这）

??2、饿其体肤饿：古义；严重饥饿，能威胁人的生命。

??今义：与“饱”相对，指一般的肚子饿，词义与古义相比变弱词类活用1、必先苦其心志，苦：形容词使动用法，使……痛苦

??2、劳其筋骨，劳：形容词使动用法，使……劳累

??3、饿其体肤，饿：形容词使动用法，使……受饥饿

??4、空乏其身，空乏：形容词使动用法，使……受到贫困之苦

??5、行拂乱其所为乱：形容词使动用法，使……颠倒错乱

重点词语解释

1、故天将降大任于是人也任：责任，担子

??2、行拂乱其所为拂：违背，逆，不顺

??3、而后作作，奋起，指有所作为

??4、征于色征：征验

5、而后喻喻：明白，了解

??6、入则无法家拂士入：在里面，指国内法家：有法度的世臣拂士：足以辅佐君主的贤士

??7、出则无敌国外患者出：在外面，指国外

??8、国恒亡恒：常

??9、生于忧患生：生存发展。朗读节奏1、故天将降大任于/是人也3、入/则无法家拂士，出/则无敌国外患2、行/拂乱其所为理解性默写本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，生活上要劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；思想上要苦其心志；行为上要行拂乱其所为。重点语句翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为

??*句义：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。

??2、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

??*内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音（看到他的颜色，听到他的声音），然后人们才了解他。

??3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

??*如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。

??4生于忧患，死于安乐。

??*忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

??5、所以动心忍性，曾益其所不能

??*(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。

??6、困于心，衡于虑，而后作

??*内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。

课文内容理解1、本文中心：2、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：3、文中第一段所举历史人物的共同特点：4、第二段承上启下的句子阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。生于忧患，死于安乐。都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

??第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

故天将降大任于是人也，其中“是人”指

??上述六人和与此相似的其他人。5、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：6、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：7、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处：成就大业，必须先经受苦难磨练。

??其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。

??在行动上受磨练的句子是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

?在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

??其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）增益其所不能。

困境能激发人的斗志

??写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

??写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。