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《学生学习方法的研究与指导》课题中期报告

学生学习方法的研究与指导》课题中期报告

滨海县正红镇第二中心小学课题组

一、课题的界定

学生学习方法的研究与指导就是学生个体作为学习活动的主

体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、

发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。

本课题学生学习方法的研究与指导”的含义

学生学习方法的研究与指导”，是指立足于我校作为一所农村小

学，着眼于学生未来的发展，为探索出一套培养小学生学习能力的行

之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为而展开的研究。

二、课题研究的目标和内容

（一）课题研究的目标

1?培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习

活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；掌握科学的学

习方法，使学生的自主学习能力得到提高。

2?探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，

力争能在更大范围内推广应用。

（二）具体内容：

1?传统的教法与学法现状分析。

2?结合本校实际，针对学生的现状，对学生学习方法的指导、分

析与研究

3?指导学生学习方法的措施及方法。

4?指导学习方法效果的反馈及改进措施。

5?指导学生养成健康的学习心理状态。

本实验的重点是学习方法的指导、分析、研究，难点是学生学习

方法的转变。

三、课题研究的指导思想、原则、方法和对象

(一)课题的指导思想和原则

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1.本课题研究的指导思想：

(1)马克思主义世界观、方法论

(2)〈心、理学》有关小学阶段学生心智发展规律的理论

(3)新课程标准要求

2.课题研究的原则：

(1)主体性原则。即始终坚持以学生为本的观点，注重学生能力的

形成和发展。

(2)目标性原则。即始终瞄准寻找培养小学生自主学习能力策略

的目标进行研究。

(3)应用性原则即注重方法论的运用而不是空洞的说教

(4)实效性原则即课题研究务求实效，增强成果意识

3?对课题研究起支撑作用的相关资料大致如下：

(1)国家教育部基础教育司制定的

新课程标准》；

(2)美国埃德加？富尔〈学会生存》、美国戴维斯〈这样的学习最

有效》、蒋宗尧学法指导艺术》；

（3）〈教育学原理》、学习的革命》、素质教育论》、教学技能》

等专著；

（4）相关的报刊、杂志及理论研究动态；

（5）在实践过程中不断发现的新资料。

（二）课题研究的方法：

1.调查法：对当前本校教与学的现状进行研究。

2.文献研究法：实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。

3.实践法：对方法论的探索以及运用的研究。

4.经验总结法：完善方法论及策略的研究。

5.系统论方法：摸索并建立起一套培养学生学习能力的策略的研

究。

6.个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。

（三）课题研究的范围和对象

本课题〈学生学习方法的研究与指导》，将