一年级认识钟表.pdfVIP

一年级认识钟表--第1页

一年级认识钟表

LT

一年级认识钟表--第1页

一年级认识钟表--第2页

认识钟表

教学背景：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活

中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且

一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们

来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次

尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，学生对时针、分针的

整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示

的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面

上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良

好习惯。本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生

活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的

过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近

学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，

逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

教材分析：本节课围绕“小明的一天”展开教学，“小明的一天”主要是学

生认识整时和半时的情境题材，这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了

丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会

用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的

教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，

又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

教学目标：

（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读

出整时，会用两种方法记录整时。

（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和

合作意识。

（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜

时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重、难点：

一年级认识钟表--第2页

一年级认识钟表--第3页

1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用

于实际生活之中，做到学以致用。

2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。

教学用具：多媒体课件、实物电子钟、闹钟、自制教具

教学设计:

一、创设情境，激发学习愿望

1．同学们，今天林老师给大家请来了一位好朋友，你们听，它来了。（课件

播放钟表的声音）。

师：猜猜它是谁？（钟表）你在什么地方看到过钟表？小朋友们知道钟表有

什么作用吗？对了，钟表能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开

它。

2、揭示课题：这节课我们就来一起认识钟表。

板书：认识钟表

二、自主探究、认识钟表

（一）认识钟面。

1、认识钟面，看制作过程了解钟面的组成。（看两遍）

(1)师：欣赏完了这么多美丽的钟表，你们想知道钟表是怎么造出来的吗？现

在我们就去看看。

(2)说钟面。

教师：谁能告诉老师刚才工人叔叔在钟面上添加了什么？

◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。