3.4.2[说课稿]世界的气候2023-2024学年七年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）.docx

3.4.2[说课稿]世界的气候2023-2024学年七年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4.2[说课稿]世界的气候2023-2024学年七年级地理上册优质备课包说课稿+说课稿+分层作业（人教版）

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握世界气候的基本类型、分布及特征，提高学生对气候现象的认识。通过分析世界气候地图，培养学生读图、析图的能力，激发学生对地理学科的兴趣。同时，结合实际生活，引导学生关注气候对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生地理信息获取与处理能力，通过分析世界气候地图，提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力。增强学生的环境意识，引导学生关注气候变化对生态环境的影响，培养可持续发展观念。同时，通过小组合作学习，提高学生的合作沟通能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级地理课程之前，已经具备了一定的地理常识，如地球的基本形状、四季变化等。然而，对于气候类型的详细分类、世界主要气候分布特点等知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对自然界和地球现象充满兴趣。他们具备一定的观察和分析能力，但在面对复杂地理信息时，可能表现出理解上的困难。学习风格上，部分学生偏好直观的地图学习，而另一部分学生则可能更倾向于文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习世界气候时，可能会遇到以下困难：（1）气候类型的理解和记忆；（2）不同气候区分布的地理特征把握；（3）气候对人类活动的影响理解。此外，学生可能由于缺乏地理背景知识，难以将所学气候知识与现实生活联系起来。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、地理教学挂图

-课程平台：人教版地理网络课程资源

-信息化资源：世界气候分布动画、气候类型对比图集

-教学手段：多媒体课件、气候模拟实验器材

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提问学生：“你们知道地球上有哪些不同的气候类型吗？”引导学生思考气候对生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球气候系统，提醒学生气候是如何影响地球上的生物和人类活动的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解世界主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，介绍每种气候的特征和分布区域。

-举例说明：通过实际案例，如亚马逊雨林的热带雨林气候和撒哈拉沙漠的热带沙漠气候，帮助学生理解不同气候类型的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的气候数据，分析不同气候类型的分布原因，并讨论气候对当地居民生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成世界气候分布图，标注主要气候类型及其分布区域。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调气候类型、分布及其对人类活动的影响。

-提问学生：“今天我们学习了哪些气候类型？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生回顾和反思。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集家乡的气候资料，分析家乡的气候类型及其特点。

-提示学生：“请结合所学知识，思考气候对家乡农业、旅游业等方面的影响。”

6.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：让学生分享自己收集的家乡气候资料，进行小组讨论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生从不同角度思考气候问题。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，提问：“你们觉得本节课的学习难点在哪里？如何改进？”

-学生反馈：学生分享自己的学习感受和改进建议。

8.课后延伸（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读相关地理科普书籍，如《地球气候之谜》等。

-鼓励学生关注气候变化相关的新闻报道，提高环保意识。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别和描述世界上的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等，并能理解每种气候的特征和分布规律。

2.地理技能：学生通过学习世界气候分布图，提高了读图和析图的能力，能够从地图中获取地理信息，分析气候类型与地理环境之间的关系。

3.环境意识：学生认识到气候变化对地球生态环境和人类生活的影响，增强了环保意识，能够从个人做起，关注和减少对环境的负面影响。

4.合作能力：在小组讨论和探究活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了沟通和团队协作能力。

5.思维能力：学生在分析气候对人类活动影响的过程中，培养