《表内除法——除法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

《表内除法——除法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

一、设计意图

本节课《表内除法——除法的初步认识》旨在帮助二年级学生初步建立除法的概念，理解除法与乘法的关系，并通过具体实例培养学生的运算能力。通过本节课的学习，使学生能够理解除法的含义，掌握基本的除法运算方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解除法在解决实际问题中的应用；发展学生的符号意识，通过操作活动认识除法的表示方法；提升学生的运算能力，通过动手操作和练习，学会简单的除法计算；培养学生的模型意识，通过实际问题建立除法模型；强化学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，理解除法与乘法的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解除法的含义，能够区分除法与乘法的关系。

-掌握除法的基本运算方法，通过乘法口诀进行表内除法的计算。

-培养学生运用除法解决实际问题的能力。

例如，在讲解“8除以4等于多少”时，重点引导学生理解“8被平均分成4份，每份有多少”这一概念，并运用乘法口诀“四八三十二”来得出答案。

2.教学难点：

-理解除法的本质，即平均分配的概念。

-理解并运用乘法口诀进行除法计算，避免混淆和错误。

-在解决实际问题中，灵活运用除法，理解除法的应用情境。

例如，在解决“如果有24个苹果，平均分给4个小朋友，每人能分到多少个苹果”的问题时，难点在于学生能否正确地将24个苹果看作是整体，并将其平均分成4份，同时运用乘法口诀来得出每人分到的苹果数量。教师需要通过直观演示、小组合作等方式帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》（西师大版）二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、饼干等，以及除法算式图表，帮助理解除法的含义。

3.实验器材：准备小卡片、骰子等，用于学生进行除法操作游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；准备操作台，用于展示除法计算过程。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，那就是‘表内除法——除法的初步认识’。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续：“那我们先来回顾一下之前学过的乘法知识，谁能告诉我什么是乘法？”

二、新课导入

1.老师在黑板上画出两个相同的正方形，并标注为“8”和“4”，引导学生思考：“如果我们要把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”

2.学生回答：“每个小朋友能得到2个苹果。”

3.老师总结：“这就是我们今天要学习的除法。除法的含义就是平均分配。现在，我们一起来探究一下除法的奥秘吧。”

三、新课讲解

1.老师讲解除法的概念：“除法是一种运算，用来表示将一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。”

2.学生跟随老师一起学习除法的符号表示：“除法用符号‘÷’表示，读作‘除以’。”

3.老师举例说明：“比如，8÷4=2，表示将8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到2个苹果。”

4.学生跟随老师一起练习简单的除法算式：“5÷2=？”，“6÷3=？”

四、动手操作

1.老师分发小卡片和骰子，引导学生进行除法操作游戏：“同学们，现在我们来玩一个游戏。用骰子投掷出一个数，然后我用这个数去除以2，你们猜猜我会得到多少？”

2.学生积极参与游戏，尝试自己进行除法操作。

3.老师总结：“通过这个游戏，我们知道了除法可以用来解决实际问题，比如分配物品、计算时间等。”

五、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组准备一些水果，如苹果、橘子等。

2.老师提出问题：“如果你们有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”

3.学生在小组内讨论，并尝试用除法解决问题。

4.老师巡视指导，帮助学生理解除法的应用。

六、课堂小结

1.老师请学生分享他们在小组合作中的收获，总结除法的概念和应用。

2.老师强调：“通过今天的学习，我们知道了除法是一种平均分配的运算，它可以用来解决很多实际问题。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用除法，解决更多的问题。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用除法解决以下问题：

（1）如果有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个橘子？

（2）如果有20个糖果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个糖果？”

2.老师提醒：“完成作业后，请家长检查并签字，下节课我们一起来分享你们的答案。”

3.学生认真完成作业，期待下节课的分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确