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教师个人参考计划总结读《好老师在这里》随感

在《明白得、做得、做好，差异好大！》这篇文章里，作者通过生动的事例告诉我们，在教育学生的过程中，遇到详细事情时，采纳什么方法、怎么样教育学生，获得的效果会大相径庭。作者在文章最后感慨“就像王老师，他所以称不上不适任老师，但是从他身上能够发觉：明白得许多教育原理，明白许多教学技巧，能说非常多教改理念，可间隔成为好老师事实上还非常远呢！好老师需要的是执行这些理想、理念、技巧时，一点一滴琐碎的、微观上的落实，是枝枝节节的小小友善和暖和。是让小孩有‘同一国’的体念，有‘弯下腰’的友善，‘心同此理’的信任才是关键的‘筋与肉’。”从这段话中，我们能深切地感遭到作者作为一名教育工作者对教育、对学生发自内心的、真诚的爱。教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱”自然而然地贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响地表达在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、僵硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，就像文章中的王老师，他对学生没有付出真诚的爱，尽管有丰富的教学经历，尽管明白得非常多的教育原理，但学生却对他相当敌视，师生关系非常紧张，双方都遭到了损害。谁都不想有如此的结局。

做一名学生喜爱的好老师是每一位老师的心愿。《好老师在这里》用真实的故事为我们生动地展现了一幅幅温馨的画面，一位位好老师鲜活地出如今我们面前，他们对教育的用心，对学生的用情深深地打动了我：有为学生过生日、向学生抱歉的美惠老师；有擅长观察学生和学生谈心的杜老师；有敢于向教材挑战、自编教材的美伶老师；有当学生“兄弟”的林老师；有和学生用同一个鼻孔呼吸、用同一颗心感动和学生做同样的事的惠蓉老师……这是一本专为老师而写的书。它告诉我们：要成为好老师并不难，只要真心真意付出，必定会有爱的收获。

一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最明显的特点确实是老师和学生之间心与心的交流和沟通。

阿城由于父亲去世后母亲改嫁，平时单独跟阿公、阿奶一起生活。他已经好久没有见到母亲了。本来妈妈说好要过来和他一道过生日的，但第二天又由于工作忙而取消了。阿诚的喜悦一下子没了，看到一脸沮丧的阿诚，美惠老师非常是心疼。她决定在班里为阿诚过生日，让全班小孩一起为阿诚庆贺。阿诚生日那天，正好下着大雨，山区路滑还常有山石崩落，随时都有生命危险。美惠却执意要去非常远的地点给阿诚买最好吃的蛋糕。同伴明白后和她一道在崎岖的山路上开车，冒着非常大的风险，满足了阿诚的心愿。当看到全班同学为阿诚祝愿，以及阿诚羞怯的脸上亮起一脸的灿烂时，美惠内心美滋滋的，感到好幸福。

不仅仅是阿诚，还有小富。为了送上一粒充满谢意的百香果，他能够站在老师门外痴痴地等候好久。美惠老师和她的小孩们彼此交换真心真情，让别人幸福着，也让本人幸福着。幸福原来确实是这副模样！

轩轩是个顽皮的小孩，爱戏弄同学和老师、抄堂姐作业，许多科任老师与同学对他的顽皮行为都抱怨不已，美伶老师曾屡次教育、劝诫，轩轩总是嘻嘻哈哈，丝毫不把美伶老师放在眼里。面对如此一个小孩，美伶老师没有抱怨、没有放弃，而是用本人的真心和真情来协助轩轩。她买了一辆脚踏车，戴上运动帽和墨镜，跟踪轩轩，一定要找到他的家，进展家庭访咨询。美伶老师一连用了七天的时间才找到轩轩的住处，当她打开房门，轩轩一脸惊愕的表情像看到外星人一般，从他的眼神中，美伶明白这小家伙以后再也不敢藐视这个“像小小孩的老师了”。就如此，美伶老师成功地收服了桀骜不驯的轩轩。从此以后，在轩轩的心中，美伶老师排在了第一位，不管美伶老师要求他做什么，他都会服气地去做。毕业典礼上，当看到身材高大的轩轩，穿着粉红的西装，手拿一把粉红色的玫瑰花向本人献花，美伶老师感到无比的幸福。是呀，作为一名老师，最快乐的事莫过于看到学生能在本人的引导下往好的方向开展，尽本人的努力做好每一件事。

教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”作为老师，我们既要关怀小孩的学习，更要关注小孩与赏识小孩。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的本质确实是被人赏识的渴望。”

小孩是一个爽朗的生命个体，他们有本人的思维与追求，他们比大人更希望得到别人的信任与赏识。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。爱心是一个好老师的根本条件。关于学生来说，老师的爱是一种奇妙而又伟大的力量。这种爱是无私的。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。就像书中说的“用真心换真情”得要一个人一个人地换才会有效，“批发”、“包裹”都换不来的。“爱事实上非常容易点燃，只要用心找到火苗”。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱小孩是老师生活中