青岛版小学六年级科学上册22植物向哪里生长.ppt

22植物向哪里生长青岛版小学科学六年级上册第22课植物向哪里生长单击此处添加大标题内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。1.植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象．向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。实验名称：植物的向光性实验实验材料：植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤：(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。(3)将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。实验结论：植物的生长具有向光性。植物的向地性植物根的向地性是由于根尖分泌的激素---生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造成的.对于根来说,生长素的浓度高,分生区细胞的分裂速度就加快,浓度低则被抑制(芽尖正好相反).在根的生长中,地心引力起着重要的作用,是它导致了生长素的分布不均.在太空完全失重的情况下,地心引力的影响消失,理论上,生长素应该均匀的分布在分生区,但是任何一个偶然的机会(这个偶然的概率是相当高的),导致生长速的分布不均,就使根发生偏向生长,由于这种不均的可能性是任意的,所以根的生长方向是任意的。实验结论：植物的生长具有向地性。04实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。03实验材-------------------记录。02植物的根向哪里生长01请同学们仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？植物的向水性根的向水性是由于向水侧细胞中所含自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧更多的移到向水侧，而根对生长素敏感，较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根的向水性。植物的根系确实是有这个特性，沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有10厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物根系也会是近湖边的比较多。观察下面两幅图片中的根，有何不同?可能与什么有关？关于植物的生长反应，你还有什么新发现吗？植物的向肥性因为无机盐只有溶解在水里才能被植物吸收、运输和在有水和肥（营养物）的地区水源和营养物刺会激水一面的生长素传到会降低根部背水一面生长速度要快1交流研究成果，认识向性运动2通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。3（板书：向光性、向地性、向水性、）