长兴县龙山中学人教版九年级下册历史与社会第五单元综合探究五 聚焦文化软实力说课稿.docx

长兴县龙山中学人教版九年级下册历史与社会第五单元综合探究五聚焦文化软实力说课稿

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教学内容

本节课教学内容为长兴县龙山中学人教版九年级下册历史与社会第五单元综合探究五《聚焦文化软实力》。本章节主要包括以下内容：

1.文化软实力的概念和内涵；

2.我国文化软实力的现状；

3.文化软实力在国际竞争中的重要性；

4.提升我国文化软实力的途径与策略；

5.结合实际案例，分析文化软实力的作用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.培养学生的人文底蕴，通过了解文化软实力的内涵和重要性，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的科学精神，通过分析我国文化软实力的现状，培养学生运用批判性思维解决问题的能力。

3.培养学生的责任担当，使学生认识到提升国家文化软实力的重要性，激发学生为国家发展贡献力量的责任感。

4.增强学生的实践创新能力，通过探讨提升文化软实力的途径与策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史与社会知识基础，对于文化概念有初步的理解。在知识层面，学生掌握了基本的历史与社会学科知识，能够理解文化现象，但对文化软实力的概念和内涵可能较为陌生。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，他们能够通过案例学习来理解抽象概念，但需要引导才能深入探讨文化软实力的具体内容。

在素质方面，学生具有一定的批判性思维能力，但还需加强独立思考和创造性思维的能力。在行为习惯上，九年级学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。

针对这些情况，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和讨论，帮助他们理解文化软实力的概念，并引导他们结合自己的生活经验和已有知识，探讨文化软实力的重要性，从而提高他们的学习积极性和课程参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级下册历史与社会教材。

2.辅助材料：准备相关多媒体资源，包括文化软实力的案例视频、图片以及国内外文化发展对比的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备等，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论和分享学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关章节的教材内容、文化软实力的定义和案例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化软实力的概念、作用以及提升途径，设计问题，如“文化软实力对一个国家的发展有何重要性？”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解文化软实力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家文化软实力的案例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解文化软实力的内涵、作用以及提升文化软实力的途径。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何提升我国的文化软实力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考文化软实力的内涵和重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文化软实力的概念和作用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析和解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合文化软实力案例分析的报告作业，要求学生结合实例进行分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过实际案例分析加深对文化软实力的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励