3.1认识地球(二)（2）说课稿 -2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

3.1认识地球(二)（2）说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年浙教版七年级上册科学》中的“3.1认识地球(二)”，主要包括地球的内部圈层结构和外部圈层结构，以及地球各圈层的特点和相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学过的地球基本知识相衔接，如地球的形状、地球的运动等。在此基础上，进一步学习地球的内部和外部圈层结构，有助于学生更深入地理解地球的组成和结构，为后续学习地理、地质等学科打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对地球结构的认识和理解能力，提高科学思维和探究能力，以及增强学生的环保意识和责任感。

1.科学素养：通过学习地球的内部和外部圈层结构，培养学生对地球组成和结构的认识，提高学生的科学素养。

2.思维品质：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探究地球各圈层的特点和相互关系，发展学生的科学思维。

3.探究能力：通过实践操作和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的探究能力。

4.环保意识：结合地球圈层结构与人类活动的关系，教育学生关注环境保护，培养环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔、地核的位置、特点和组成。

②地球的外部圈层结构，包括大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的功能和相互作用。

2.教学难点

①学生对于地球内部圈层结构的理解，尤其是地幔和地核的物理特性和化学成分。

②学生对于外部圈层中各圈层之间的相互作用及其对地球环境影响的深入理解，尤其是大气圈和水圈之间的能量转换和物质循环。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统地介绍地球内部和外部圈层结构的基本知识。

2.讨论法，组织学生就地球圈层之间的相互作用及其对环境的影响进行小组讨论。

3.实验法，通过模拟实验帮助学生直观地理解地球圈层的特点和相互作用。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示地球圈层的图像和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作来探索地球圈层结构。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对地球圈层知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球圈层结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球是由哪些圈层组成的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球圈层结构的图片或视频片段，让学生初步感受地球圈层的魅力和特点。

-简短介绍地球圈层结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球圈层结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球圈层结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球圈层结构的定义，包括其主要组成圈层。

-详细介绍地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的位置、特点和组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球圈层结构在实际应用或作用中的重要性。

3.地球圈层结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球圈层结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球圈层结构案例进行分析，如地震波在地球内部的传播、气候变化与大气圈的关系等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球圈层结构的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球圈层结构知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球圈层结构在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球圈层结构相关的主题进行深入讨论，如地震预测、气候变化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球圈层结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球圈层结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球圈层结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球圈层结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球圈层结构知识。