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教师个人参考计划总结读《教师要学叶圣陶》有感

?寒假期间，我阅读了《老师要学叶圣陶》这本书，关于其中的一些教育理论有一些本人的办法。叶老先生的教育思想博大精深，不是短时间能学透的，也不是一两句能说清的，我主要从“教育确实是养成良好的适应”尤其是行为适应这一角度谈谈本人的几点浅薄的认识。

“老师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的适应。”养成良好的适应的教育思想，是叶老先生数十年潜心从事教育实践和理论探究的结晶。早在1919年，叶圣陶先生在《小学教育的改造》一文中，便表达了“养成良习、熏陶性情”的观点。

叶圣陶先生不是空头的教育理论家，他的理论来自教育教学实践，他的关于“养成教育”的阐述，几乎深化到中小学教育的方方面面。他在《假如我当老师》中谈到：“养成小朋友的好适应，我将从最细微最切近的事物入手；但硬要养成，决不马虎了事。譬如门窗的开关，我要教他们悄悄的，砰的一声当然要不得，足以扰动人家的心思的咿呀声也不宜发出；直到他们随时随地开关门窗总是悄悄的，才认为一种好适应养成了。”确实是这么一件小而又小的事，叶圣陶先生表达得多明确，多细致。

我们协助学生养成良好的适应就应该从小事入手，离学生的生活经历近一点、小一点、实一点，由浅入深、按部就班，让好的一言一语、一举一动、一点一滴注入学生的心灵，融入学生的血脉。这方面我们许多班主任做得特别好，培养其保护公物的好适应；有的指导学生给小树挂胸牌，培养其保护环境的好适应；有的手把手教学生怎么样扫地、怎么样将拖把摆放整齐，培养其讲卫生、爱劳动的好适应······有一位班主任在一年级时就将课桌、门窗、地面的卫生保洁工作责任到人，一开场特别累，但长期的训练使学生逐步养成了良好的适应，不用老是再提示。学生行为适应的养成教育仍是我们工作的重点，我们应该将把它贯穿于学期的一直。