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教师个人参考计划总结读《教书匠》有感

最近读了弗兰克迈考特的《教书匠》一书。作者弗兰克迈考特，爱尔兰裔美籍老师，作家。1930年生于纽约，4岁时迁往爱尔兰，在贫民窟度过凄惨的童年。19岁重返美国，当过兵、码头工人。但是，苦难童年并没有消磨他的斗志，反而让他学会在挫折中成长，在灰烬中微笑。1996年，处女作、自传体小说《安琪拉的灰烬》出版，一举获得普利策文学奖、全美书评奖、洛杉矶时报图书奖、美国年度好书奖等等。之后又推出了《教书匠》，好评如潮，使一个“教书匠”誉满全球。

《教书匠》以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回忆作者30载从教生涯的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。作者从不吝惜对本人的嘲讽，从不否认与学生似敌似友的关系，对规则和权威从骨子里显露出蔑视，幽默和蔼良也从未在生命中缺席。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨见教会了他们唱本人的歌、跳本人的舞、讲本人的故事。迈考特真诚而执著的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将本人作为学生成长的最好素材……这个本来大概糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“优秀老师”。

迈考特当时的一些所谓理想化的教学思路跟我们如今新课改有通融之处，不是让小孩死记硬背那些单调的拼写和规则，而是启发小孩学到知识，并锻炼其创新精神。例如，在迈考特教授制造性写作时，他竟然让学生带菜谱来读，后来更是让学生发挥所长，带各种乐器来伴奏，把菜谱唱出来，不但让学生在学习中体验欢乐，而且让他们扩大了词汇量，认识了特别多先前都不明白的单词以及拼写，从而获得启发，去考虑更多更深化的咨询题，写出发人深省的文章。此外，迈考特特别留意与学生的关系，由于一旦成为这些小孩的敌人，那结果可想而知，谁都不会再跟他学习英语，而其他老师却认为那是疯了，他们要跟那垮掉的一代，要跟那些所谓的小坏蛋划清界限。走不到学生内心去，又怎能得到学生的尊重，如今也是一样，学生不仅想在老师这里学到知识，还想在老师这里得到关爱与尊重，并想从老师这里获得对本人成长有妨碍的东西，也许正是老师本人的一点经历甚至是挫折弯路会让学生收获颇丰，不再重蹈覆辙。最后，迈考特的反思精神特别值得我们学习，哪怕一点点小事，哪怕只是一句话或者一个眼神，他都考虑特别多，是否是本人的咨询题所在，从不认为本人身为老师而高高在上。他能留意到每一个小孩的变化和表现，同时认为每一个小孩都有好的一面，鼓舞他接着努力。

教书匠，应该如此理解，“教”确实是教育，“书”代表所教知识，“教书”确实是在教授知识的过程中，让小孩体验生活，体验欢乐，从而教育他树立正确的价值观和人生观，而教书匠确实是执行教书育人这个过程的人。一名优秀的教书匠，不但要看你所教班级的成绩，还要看你是否能把学习的才能和正确的为人处世的态度植进学生的内心，做学生的良师益友。