Unit5 section B1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5sectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit5SectionB1a-1d，主要包括“Doyouhaveanybrothersandsisters?”这一对话及其相关练习。本节课旨在让学生掌握如何用英语询问和描述家庭成员及其特征，以及如何回答相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的词汇和句型与之前学习的Unit4“Where’syourpencil?”有关联，学生在之前的学习中已经掌握了如何描述物品的位置和颜色，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的对话内容与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语描述家庭成员及其特征的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强学生对多元文化的认识与尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际情景中运用英语进行思考。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生自主学习英语的效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇的掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与家庭成员相关的词汇，如“brother”、“sister”、“parent”等，以及描述特征的词汇如“older”、“younger”、“tall”等。

举例：在对话1a中，学生需要学会使用“oldersister”和“youngerbrother”来描述家庭成员的年龄关系。

-句型的运用：掌握询问家庭成员的句型“Doyouhaveany...?”以及回答“Yeah,Ido./No,Idon’t.”。

举例：在练习1c中，学生需要运用这些句型来询问和回答有关家庭成员的问题。

2.教学难点

-家庭成员关系的表达：学生可能难以正确使用英语表达家庭成员之间的关系，如“brother”和“sister”的区别。

举例：在1b的听力练习中，学生需要辨别对话中提到的家庭成员关系，如“Whoisheryoungerbrother?”。

-句型的转换：将中文表达转换为正确的英文句型，学生在实际运用时可能会感到困难。

举例：在1d的写作练习中，学生需要将中文句子“我有一个哥哥和一个妹妹”转换为“Doyouhaveanybrothersandsisters?Yeah,Ido.Ihaveanolderbrotherandayoungersister.”。

-特殊疑问词的运用：学生在使用特殊疑问词“Doyouhave...?”时，可能会忘记使用助动词“do”。

举例：在1c的口语练习中，学生可能会错误地说成“Whatyouhaveanybrothers?”而不是“Doyouhaveanybrothers?”。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学课件：PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习音频

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生的出勤情况。

-通过提问“Whoisyourfamily?”引导学生回顾已学的家庭成员词汇。

-利用图片展示不同家庭结构，引导学生用英语简单描述自己的家庭。

2.讲授新知（20分钟）

-播放1a对话音频，让学生听并回答问题，如“Whoaretheytalkingabout?”。

-分析对话中的关键词汇和句型，如“oldersister”、“youngerbrother”、“Doyouhaveany...?”。

-通过示例和板书，展示如何使用这些词汇和句型进行提问和回答。

-分组练习，学生之间进行角色扮演，模拟对话场景。

3.巩固练习（10分钟）

-进行1c的听力练习，让学生听并圈出正确的答案。

-分组讨论，学生用所学句型和词汇描述自己的家庭成员。

-教师选取几组学生进行汇报，给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型。

-学生分享在练习中的发现和收获。

-教师强调在学习中遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

-布置1d的写作练习，要求学生写一篇关于自己家庭的短文。

-安排下节课的预习内容，提醒学生复习本节课的重点知识。

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