2024语文课程标准解读及心得：落实语文核心素养的以一带三.pptxVIP

2024语文课程标准解读及心得：落实语文核心素养的以一带三作者：

语文课程标准更新的背景和意义时代发展随着科技的进步和社会的发展,语文教育也需要与时俱进,才能培养适应时代发展的未来公民.人才需求现代社会需要具有批判性思维、创新能力和文化素养的综合性人才,语文课程的更新旨在培养这样的优秀人才.

2024语文课程标准的核心亮点素养导向以核心素养为导向，全面提升学生的语文能力和综合素养。读写并重加强阅读教学，重视写作训练，促进学生的读写能力提升。思维训练注重思维品质培养，引导学生进行批判性思维和创新性思维训练。文化传承传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和文化认同感。

核心素养在语文课程中的地位和作用地位语文核心素养是学生语文学习的最终目标，是学生终身发展必备的要素，是评价学生语文水平的重要指标。作用语文核心素养能够促进学生全面发展，提升学生的核心竞争力，帮助学生更好地适应社会发展和未来挑战。

以一带三：整体思维视角下的语文核心素养1以文化人注重文化修养，培养学生的爱国情怀和文化自信2以读写为基扎实语言基础，提升学生的读写能力和表达能力3以思维为能发展思维品质，培养学生的批判性思维和创新思维

以文化人：以文化修养为本的核心素养文化认同和自信引导学生理解中华文化的精髓,树立文化自信,并积极参与文化传承和发展。文化体验和认知鼓励学生通过阅读、欣赏、实践等方式,感受不同文化,拓展文化视野,提升文化素养。文化修养和审美体验培养学生对中华文化的热爱和理解,提高审美情趣和文化品位,成为具有文化素养的人。

以读写为基：以读写能力为基础的核心素养阅读理解能力能够理解不同文本类型，提取关键信息，进行逻辑推理和批判性思考。表达能力能够用文字表达自己的思想感情，并能根据不同的写作目的和读者对象选择合适的语言风格。语言运用能力能够灵活运用语言，准确表达自己的意思，并能根据不同的语境调整语言表达方式。

以思维为能：以思维品质为要求的核心素养批判性思维批判性思维是指质疑、分析、评估和解决问题的能力。创新性思维创新性思维是指创造新思想、新方法和新解决方案的能力。逻辑思维逻辑思维是指运用推理和逻辑关系进行思考和分析的能力。

落实以文化人的核心素养1文化熏陶课堂氛围2文化认同学生情感3文化体验活动设计以文化人，核心是培养学生的文化素养，这需要从课堂氛围、学生情感和活动设计三个方面入手。

创建以文化熏陶的语文课堂1精选教材以文化浸润为核心，选择具有文化传承价值和时代意义的教材。2课堂设计将文化元素融入教学内容，营造浸润式学习氛围。3活动组织开展丰富多彩的文化活动，激发学生的文化兴趣和参与度。

培养学生的文化认同和文化自信引导学生了解中华优秀传统文化的源远流长，深刻理解中国文化根脉和文化精神。鼓励学生积极参与中华文化传承与传播，增强对中华文化的归属感和自豪感。帮助学生树立自信，增强文化自觉，在世界文化交流中展现中华文化的独特魅力。

丰富学生的文化体验和文化认知课堂实践通过语文课堂的实践活动，让学生体验不同的文化风俗和生活方式，了解多元文化的魅力。课外拓展鼓励学生参与文化类活动，如参观博物馆、观看演出、阅读经典作品等，拓宽文化视野。多元阅读引导学生阅读不同文化背景的书籍，接触不同的文化价值观和思想理念，培养跨文化理解能力。

提升学生的文化修养和审美体验艺术鉴赏引导学生欣赏优秀文化作品，培养审美情趣和鉴赏能力。文化实践鼓励学生参与传统文化活动，如书法、绘画、戏剧等，提升文化素养。审美体验丰富学生的文化体验，培养对美的感知和欣赏，提升审美素养。

落实以读写为基的核心素养优化阅读教学提升学生的阅读理解能力,阅读策略和批判性思维能力。拓展写作教学培养学生的写作表达能力,逻辑思维和语言表达能力。整合读写训练形成完整的语文能力,提升学生的整体语文素养。

优化阅读教学,提升学生的读写能力阅读策略培养学生积极主动的阅读习惯，并引导学生掌握有效的阅读策略，如略读、精读、速读等，提升阅读效率。批判性思维鼓励学生进行批判性思考，分析文本内容、作者意图、写作手法等，提升阅读理解能力。写作表达将阅读与写作紧密结合，通过阅读积累素材，提升语言表达能力，并增强写作的逻辑性和深度。

拓展写作教学,培养学生的表达能力主题写作鼓励学生从不同角度和层级思考问题,形成独立的思考和表达方式.多元写作尝试不同文体写作,培养学生的写作能力和表达能力,提升学生写作的趣味性和创造性.写作评价以鼓励为主,注重学生写作的进步,帮助学生克服写作障碍,提升写作自信.

整合读写训练,形成完整的语文能力1阅读理解培养学生深入理解文本的能力,掌握分析、概括、推理、评价等阅读技能2写作表达引导学生运用阅读中积累的语言素材和思维方法,进行有效表达,提高写作水平3整合训练将读写训练有机结合,让学生在阅读中学习写作