小数的计数单位和数位（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版.docx

小数的计数单位和数位（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小数的计数单位和数位

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在五年级之前，学生已经学习了整数的基础知识，包括数的组成、数位、计数单位等。他们已经能够熟练地进行整数加减乘除的计算，并理解了小数的初步概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。学生的计算能力逐渐增强，但部分学生在理解小数概念和进行小数运算时可能会感到困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数的计数单位和数位时，可能会遇到以下困难：（1）理解小数点的位置与数位的关系；（2）区分小数和整数的计数单位；（3）进行小数加减乘除运算时，容易出错。此外，学生可能因为缺乏足够的实际生活经验，难以将小数与实际问题相结合。

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台，用于展示教学课件和小数点动画。

-教学硬件：实物教具，如小数点模型、计数单位卡片、计算器。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

-信息化资源：小数概念相关的教学视频、动画演示小数点移动的软件。

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏化学习活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习小数的概念和数位顺序。

设计预习问题：围绕“小数的计数单位和数位”，设计问题如“小数点在数中的位置有什么作用？”“整数和小数的计数单位有什么区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解小数的概念和数位顺序。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数的计数单位和数位，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的小数实例，如商品价格、地图比例尺等，引出小数的计数单位和数位。

讲解知识点：详细讲解小数点、数位、计数单位等概念，结合实例如0.5元、0.3千克等。

组织课堂活动：设计“小数点移动游戏”，让学生通过操作，直观感受小数点移动对数值大小的影响。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验小数点移动的规律。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数计数单位和数位的概念。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握小数点移动的规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数的计数单位和数位，掌握小数点移动的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，如小数加减乘除的计算，以及将小数应用于实际问题的解决。

提供拓展资源：推荐相关数学书籍或在线资源，如小数应用实例分析。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行小数在生活中的应用研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，提高学生将数学知识应用于实际问题的能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升的意识。

学生学习效果

学生学习效果

在完成“小数的计数单位和数位”这一教学单元后，学生将在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.理解小数概念与结构

学生能够明确小数与整数的区别，理解小数点的位置决定数位的含义，以及各个数位的计数单位。例如，学生能够识别出小数点后的第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

2.掌握小数的数位顺序

学生能够正确书写和读出小数，掌握