扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

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教学内容

本节课选自六年级上册数学北师大版教材中的统计与概率部分，具体内容为“扇形统计图”。本节课旨在引导学生通过观察、操作、分析等活动，认识扇形统计图的特点，学会用扇形统计图表示数据，并能够解读扇形统计图。通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的构成和作用，提高数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生数据分析观念，通过观察、比较和分析扇形统计图，理解数据背后的信息。

2.增强学生图形直观表达能力，学会运用扇形统计图清晰展示数据分布情况。

3.培养学生逻辑推理能力，通过扇形统计图的制作和解读，锻炼学生逻辑思维和推理能力。

4.培养学生应用意识，使学生能够将扇形统计图应用于实际问题的解决中，提高问题解决能力。

学情分析

六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对统计与概率的概念有了初步的了解。他们在前期的学习中已经接触过条形统计图和折线统计图，对数据表示和图表分析有一定的认识。然而，对于扇形统计图这一新的统计工具，学生可能还较为陌生。

从知识层面来看，学生对扇形统计图的基本概念、构成要素以及如何读取和分析扇形统计图的知识储备有限。在能力方面，学生可能缺乏将实际问题转化为扇形统计图的能力，以及从扇形统计图中提取有效信息的能力。在素质方面，学生的观察力、分析力和解决问题的能力需要进一步提升。

行为习惯上，部分学生可能对统计图表的学习缺乏兴趣，对数学学习存在畏难情绪。此外，学生在小组合作和交流中可能存在表达不清晰、倾听不认真等问题，这些都会影响课程的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、直尺、圆规、剪刀、胶水等。

2.课程平台：北师大版六年级数学教材配套电子资源、班级微信群或学习平台。

3.信息化资源：扇形统计图制作软件、相关教学视频、在线互动平台。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如圆形卡片）、课堂练习题、小组讨论卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于不同水果销售量的图片，引导学生回顾之前学习的条形统计图和折线统计图。

-提问：同学们还记得我们之前学习过的统计图吗？它们能帮助我们了解哪些信息？

-学生回答后，教师总结：条形统计图和折线统计图能帮助我们直观地了解数据的数量和变化趋势。

-那今天我们就来学习一种新的统计图——扇形统计图，看看它又能带给我们哪些新的发现。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示扇形统计图的定义和特点，引导学生观察并总结。

-分组讨论：请同学们分组讨论，结合教材中的实例，分析扇形统计图在表示数据方面的优势。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结扇形统计图的特点：直观、清晰、易于比较。

-教师演示如何制作扇形统计图，包括数据收集、计算比例、绘制扇形等步骤。

-学生跟随教师操作，实际制作一个简单的扇形统计图。

-教师讲解如何从扇形统计图中读取信息，包括比例、部分与整体的关系等。

-学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几组不同类型的数据，要求学生选择合适的统计图（扇形统计图）进行展示。

-学生分组讨论，设计并绘制扇形统计图，教师巡视并给予指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并总结。

-教师提出问题，引导学生思考扇形统计图在生活中的应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的特点和应用。

-提问：同学们，今天我们学习了扇形统计图，它有什么优点？你们能想到在哪些场合使用它吗？

-学生回答，教师总结：扇形统计图能直观地展示数据的比例关系，适用于展示部分与整体的关系，如市场份额、人口比例等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集生活中的一种数据，用扇形统计图进行展示，并撰写简要的分析报告。

-强调作业要求：数据要真实，图表要规范，分析要合理。

-提醒学生注意作业提交的时间和格式。

-教师总结：希望大家通过今天的课程，能够更好地理解扇形统计图，并将其应用于实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-扇形统计图的历史背景介绍，让学生了解扇形统计图的起源和发展。

-不同类型数据的扇形统计图实例，如人口普查数据、市场调查数据等。

-扇形统计图在不同学科领域的应用，如地理、生物、经济等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间收集生活中的数据，如家庭用电量、学校图书借阅情况等，并尝试用扇形统计图进行展示。

-引导学生阅读相关书籍或资料，了解扇形统计图在其他学科中的应用，如《统计学入门》、《数据可视化》等。

-组织学生参加数学竞赛或科学展览，展示他们制作的扇形统计图，提高学生的