高中健身健美操选项教学“课内外一体化”教学模式的行动研究.pdf

摘要

本文以高中健身健美操选项教学“课内外一体化”教学模式为研究对象，运用了文

献资料法、心理测量法、行动研究法、数理统计法等研究方法。通过对高中健身健美操

选项班学生实施“课内外一体化”教学模式，开展了三轮行动研究。对高二年级两个健

身健美操选项班学生的学科核心素养水平表现、身体素质、专项技能、体育学习态度、

情意表现与合作精神等方面调查分析，验证了“课内外一体化”教学模式在高中健身健

美操选项教学中的可行性和效果，旨在为高中健身健美操选项教学的发展提供参考依

据。

研究结论：

1.“课内外一体化”教学模式与传统教学班教学模式都能提高学生的身体素质与

专项技能，但“课内外一体化”教学模式的提升效果更为有效，对比调查结果显示，P

值均小于0.05，具有显著性差异。

2.通过第一轮研究，提升了学生的体育学习态度、情意表现与合作精神，相对于

现行传统教学班，行动研究班的提升效果更为有效（P＜0.05），存在显著性差异。

3.通过第二轮研究可知，“课内外一体化”教学模式与现行传统教学模式对提升

学生的学科核心素养水平表现都是有效的，但是前者调查结果显示（P＜0.05），具有

显著性差异，后者调查结果显示（P＞0.05），无显著性差异。相对于传统教学班，行

动研究班对提升学生的学科核心素养水平表现更为有效。

4.通过第三轮研究，验证了“课内外一体化”教学模式的有效性，相对于现行传

统教学班，行动研究班对学生的学科核心素养水平表现、体育学习态度、情意表现与合

作精神的提升效果更为有效，P值均小于0.01，具有非常显著性差异。

研究建议：

1.“课内外一体化”教学模式可以在高中健身健美操选项教学中推广和实施，教

师在教学内容中设置专项身体素质练习时，应考虑引入多样化、趣味性的学练方式。

2.教师可以利用智慧化管理体育作业，线上线下深度融合，提高自身的信息化水

平，提升学生的信息素养，要关注高中生健康行为的培养，警惕学生出现“媒介依存症”。

I

3.教师应注重多元化的教学评价，评价体系的选择应考虑，根据实施学校学生的

实际情况来进行调整，这样会更有利于实施“课内外一体化”教学模式。

4.教师在选取课外体育锻炼任务和布置体育作业时，应注意选择符合实际情况，

易于实现且便于实践的内容，注意不能给学生带来过度的课业压力，高中生的自制力较

差，所以教师的监督与指导也是学生参与课外体育学习的关键。

关键词：健身健美操，高中选项教学，“课内外一体化”教学模式，行动研究法

II

ABSTRACT

Inthispaper,weusedliterature,psychometric,actionresearch,andmathematicalandstatistical

methodstostudythein-classandout-of-classintegrationteachingmodelofhighschoolaerobicsoptions.

Threeroundsofactionresearchwereconductedbyimplementingtheinsideandoutsidetheclassroom

teachingmodelforhighschoolaerobicsoptionclasses.Thestudyinvestigatedandanalyzedthestudents

performanceinthesubjectcoreliteracylevel,physicalfitness,specialskills,physicaleducationlearning

attitude,affectiveperformanceandcooperativespiritintwosenioraerobicsoptionclasses,andverifiedthe

feasibilityandeffectivenessoftheinsideand