课题3 元素 第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题3元素第1课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：元素

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的能力。

2.培养学生的科学态度和价值观，引导学生认识到元素是物质的基本组成，理解元素在自然界和人类生活中的重要性。

3.提升学生的科学语言表达能力，通过描述元素的物理和化学性质，增强学生的科学术语理解和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级化学课程之前，学生已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、化学反应等。他们对物质的组成和变化有一定的认识，但关于元素的具体知识，如元素周期表、元素的物理和化学性质等，可能还停留在较为浅显的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对化学学科表现出较高的兴趣，特别是与日常生活相关的化学现象。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，但也有一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习元素这一章节时，可能会遇到以下困难：首先，元素周期表的记忆和理解可能较为困难，尤其是对于元素符号、原子序数、电子排布等概念。其次，学生可能难以将抽象的元素性质与具体的化学现象联系起来。此外，对于化学实验的操作和数据分析能力不足，也可能成为学习过程中的挑战。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过实例讲解、小组讨论和实验操作来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素的基本概念、周期表的结构和元素的性质，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就元素在自然界和生活中的应用进行讨论，激发学生的思考能力和合作精神。

3.实验法：设计简单的化学实验，让学生通过实际操作体验元素的性质变化，加深对知识的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示元素周期表和元素性质的相关图像，增强直观性。

2.通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行元素性质的游戏学习，提高学习的趣味性。

3.结合实物教学，展示不同元素的样品，让学生直观感受元素的不同形态和特性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“元素”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么元素周期表是按照原子序数排列的？”、“不同元素在自然界中有什么样的分布？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元素的基本概念和周期表的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“元素”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素周期表的演变过程或元素在生活中的应用实例，引出“元素”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素的定义、分类、周期表的结构和元素的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论不同元素的特点，或进行元素性质的小实验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，或进行实验操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素的知识点。

-实验活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握元素的性质。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素的知识点，掌握元素的性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与元素相关的习题，如元素周期表的填空题、元素性质匹配题等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与元素相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。