Unit 3 Weather Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3WeatherPartALetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WeatherPartALetslearn

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语四年级下册，主要教授与天气相关的词汇和句型，让学生能够描述不同天气状况，并运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：cloudy,sunny,rainy,windy,snowy等天气词汇；询问天气的句型Howistheweather?以及回答的句型Its...。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用天气类词汇描述日常天气，并在真实情境中运用所学句型进行有效交流。

2.文化意识：学生通过学习了解不同天气对人们生活的影响，增强对天气变化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，激发他们探索自然现象的兴趣和好奇心。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用学习策略，通过课堂活动提高英语听说能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握cloudy,sunny,rainy,windy,snowy等五个天气词汇。

②使学生能够运用Howistheweather?和Its...这两个句型进行天气询问和描述。

2.教学难点：

①引导学生正确发音并区分容易混淆的天气词汇，如sunny和snowy。

②培养学生在实际情境中灵活运用句型进行交流，特别是根据不同的天气情况选择合适的回答。

③激发学生主动观察天气变化，将所学知识应用于生活实际，提高他们的语言实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生在实际语境中练习使用天气词汇和句型。

2.情境教学法：利用真实或模拟的天气情境，让学生在具体环境中学习天气表达。

3.任务型教学法：设计相关任务，如天气预报角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不同天气的图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：结合网络资源，如在线天气查询，让学生实时了解天气情况，并将其应用到对话练习中。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气的图片，让学生初步感受天气变化的魅力。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念和相关词汇。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍cloudy,sunny,rainy,windy,snowy等天气词汇，使用图片和例句帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解这些天气词汇在实际情境中的应用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气特征和描述方法。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天、雨天、雪天等。

-详细介绍每个案例的天气特征和相应的描述词汇，让学生全面了解天气的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，例如讨论在不同天气下应该穿什么衣服。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的天气情况下使用英语进行交流，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个天气主题进行深入讨论。

-小组内讨论该天气主题的描述方法，以及如何在日常生活中使用相关词汇和句型。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括天气主题的描述和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气词汇和句型的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气词汇、句型的学习和案例分析。

-强调天气词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步