古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计意图

本节课旨在通过《春江花月夜》的诵读，让学生深入理解古诗词的音韵美、意境美和情感美，培养他们的审美情趣和文学素养。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，本节课将引导学生领略古典诗词的魅力，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文化自信，同时锻炼学生的朗读技巧和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《春江花月夜》的诵读，学生将提升对古典诗词的语言感知能力和审美鉴赏力，发展批判性思维和创造性思维，同时增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。在实践过程中，学生将学会运用所学知识进行文学创作和表达，提高个人综合素质。

学情分析

本节课面对的是高中选择性必修上册的学生，他们在知识层面已具备一定的古诗文阅读基础，能够理解基本的文学常识和古诗词的表达技巧。在能力层面，学生的分析理解能力和审美鉴赏能力正在发展，但尚需提高对文学作品深层内涵的挖掘能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能在主动参与和深度思考上有所欠缺。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在古诗词学习中难以达到预期的效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解《春江花月夜》的内涵，培养良好的阅读习惯和审美情趣，提高他们的文学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥自主学习能力，以达到更好的教学效果。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版高中语文选择性必修上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集《春江花月夜》的音频资料、诗人张若虚的简介及相关背景资料，以及古诗词鉴赏的辅助文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时方便分组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭眼感受，随后提问：“同学们，你们能感受到音乐中的画面吗？今天我们将学习一首古诗《春江花月夜》，它就像这首音乐一样，能带给我们美的享受和无限的想象。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍诗人张若虚及其创作背景。接着，分析《春江花月夜》的诗意和艺术特色，包括诗歌的结构、意象、修辞等。通过逐句解读，让学生理解诗句的含义和表达的情感。同时，引导学生感受诗歌的音韵美和意境美。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组选择《春江花月夜》中的任意两句诗，进行朗读、背诵和解读。教师巡回指导，纠正发音、解释难点，并鼓励学生分享自己的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵并撰写一篇200字左右的鉴赏文章，分享自己的理解和感受。要求作业格式规范，语言流畅，表达清晰。

知识点梳理

1.诗人简介

-张若虚：唐代诗人，生平事迹不详，以《春江花月夜》著称，被誉为“吴中四士”之一。

2.《春江花月夜》的创作背景

-诗人在游历吴地时，创作了这首描绘江南春夜景色的诗歌。

3.诗歌结构

-《春江花月夜》共七言八句，每句七个字，共五十六字。

-诗歌分为上下两阕，每阕四句，押韵格式为ABAB。

4.诗歌意象

-春江：指春天的长江。

-花月夜：指美丽的春夜，花影与月光交织。

-诗中还有“扁舟”、“高楼”、“绿水”、“芳草”等意象，共同构成了一幅江南春夜景的画卷。

5.修辞手法

-比喻：如“春江潮水连海平”中的“连海平”比喻潮水之大。

-借代：如“月下飞天镜”中的“飞天镜”借指月亮。

-对仗：如“海上明月共潮生”与“滟滟随波千万里”两句对仗工整。

6.情感表达

-诗中既有对自然美景的赞美之情，也有对人生哲理的思考，如“不知天上宫阙，今夕是何年”。

7.语言特点

-诗歌语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感。

8.艺术特色

-《春江花月夜》以自然美为主题，通过细腻的描绘和丰富的想象，展现了江南春夜的宁静与美丽。

-诗中融入了诗人的个人情感，使得诗歌既有自然之美，又有情感之深。

9.文化内涵

-诗歌反映了唐代社会的文化风貌和审美情趣，同时也体现了中华民族对自然美的热爱和尊重。

10.鉴赏方法

-通过朗读、背诵来感受诗歌的音韵美。

-通过分析诗歌的意象、修辞来理解诗歌的内容和情感。

-通过对比阅读，了解诗歌在唐代文学中