高中生数学语言表达能力现状调查研究.pdf

摘要

数学语言表达能力是高中生学习数学的必备能力之一，《普通高中数学课程标准

（2017年版2020年修订）》明确指出：“让学生会用数学的语言表达世界”。数学语言表

达对锻炼高中生的数学思维，帮助学生理解掌握数学知识都起着非常重要的作用。因此

在实际教学中，教师应该有意识的关注并培养学生的数学语言表达能力。本研究主要通

过调查高中生数学语言表达能力的现状，发现高中生在数学语言表达中存在的问题，提

出提升高中生数学语言表达能力的有效教学策略。

本研究从口头和书面两个方面对高中生的数学语言表达能力进行研究，主要采用了

文献研究法、观察法、测验法、访谈法和数据统计法，研究结论如下：

(1)通过研究相关文献，对数学语言表达能力的内涵和现状有了基本的了解，但发

现国内外对高中生数学语言表达能力的研究较少，且研究方法比较单一，本研究力求运

用丰富的研究方法。(2)通过问卷调查，发现高中生对数学语言表达能力有一定的认识，

教师的示范引导作用对高中生数学语言表达能力的影响很大，学生在数学语言的理解与

转换、组织与表达方面存在问题，不能流畅地用数学语言进行交流合作。(3)通过课堂

观察，发现高中生不喜欢通过口头语言的形式表达数学，学生口头数学语言表达的准确

性不足，严谨性不够，清晰性有待提高。在高中阶段由于时间短，任务重，数学教师往

往在课堂教学中对学生数学语言表达的引导不够，没有留给学生足够的时间进行语言表

达。(4)通过分析高中生数学书面语言表达能力的测试卷，发现高中生的数学书面语言

表达能力处于及格偏下水平；数学语言表达能力与学生平时成绩呈现正相关，在性别上

不存在差异性；学生在进行数学书面语言表达时常常只关注结果而忽视过程；学生对数

学文字语言的表达显得尤为困难，主要原因是对数学符号语言理解不够透彻。(5)结合

学生和教师的访谈结果，发现学生数学语言表达的问题主要表现在对数学语言的理解不

够，对数学知识的掌握不熟练。

针对调查研究的现状，结合目前高中阶段师生的实际情况，提出以下提升高中生数

学语言表达能力教学策略：一是提高师生认知水平，重视数学语言表达；二是营造课堂

民主氛围，鼓励数学语言表达；三是坚持课堂示范引导，规范数学语言表达；四是组织

数学阅读写作，深化数学语言表达；五是建立合理评价机制，改进数学语言表达。

关键词：高中生，数学语言表达能力，口头语言表达，书面语言表达

ABSTRACT

Theabilityofmathematicallanguageexpressionisoneofthenecessaryabilitiesforseniorhighschool

studentstolearnmathematics.TheGeneralHighSchoolMathematicsCurriculumStandard(2017Edition,

2020Revision)clearlystatesthatstudentscanexpresstheworldinmathematicallanguage.Mathematical

languageexpressionplaysaveryimportantroleintraininghighschoolstudentsmathematicalthinkingand

helpingstudentsunderstandandmastermathematicalknowledge.Therefore,inactualteaching,teachers

shouldconsciouslypayattentiontoandcultivatestudentsmathematicallanguageexpressionability.This

studymainlyinvestigatesthecurrentsituationofseniorhighschoolstudentsmathematicallanguage

expressionability,findsouttheproblemsexistinginseniorhighschoolstudentsmath