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高中政治探寻因果联系的方法之求同求异并用法

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探求因果联系的方法之求同求异并用法

含义

如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因。

特点

异中求同、同中求异，“既求同又求异”，不是求同法和求异法的相继使用，而是吸收了求同法和求异法的特点，是一种独立的探求因果联系的方法。

思路

被考察的某一现象如果在几个场合中出现，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，这种情况可能就是这个现象出现的原因。

注意项

并非是求同法与求异法的相继运用。它在求同时并不要求“其他情况都不同”，在求异时并不要求“其他情况都相同”。它是通过两次类似求同法（正面场合求“有”同，反面场合求“无”同），然后再用类似求异法得出结论。（两次求同、一次求异）

逻辑

形式

?

示例

比如研究鸟飞行正确的原因：

首先，确定可能影响飞行方向的因素：有无太阳、路程、温度、湿度、风力；挑选鸟飞行正确的场合和飞行不正确的场合分别考察，进行比较。

场合???????相关因素????????被研究现象

正①天晴路程1温度1湿度1风力1鸟飞行正确

事②天晴路程2温度2湿度2风力2鸟飞行正确

例③天晴路程3温度1湿度1风力3鸟飞行正确

组④天晴路程4温度2湿度4风力2鸟飞行正确

……

负①天阴路程1温度1湿度1风力1鸟飞行不正确

事②天阴路程2温度2湿度2风力2鸟飞行不正确

例③天阴路程3温度1湿度1风力3鸟飞行不正确

组④天阴路程4温度2湿度4风力2鸟飞行不正确

……

在正事例组各场合，路程、温度、湿度、风力情况都有所不同，可以排除它们是鸟飞行正确的原因。但天晴始终伴随出现，因此，它就是最可能的原因；

在负事例组各场合，路程、温度、湿度、风力情况都有所不同，可以排除它们是鸟飞行不正确的原因。但天阴始终伴随出现，因此，它是最可能的原因。

比较后可得出：有太阳鸟飞行正确，没有太阳鸟飞行不正确，因此，鸟可能以太阳确定飞行方向。

适用

范围

在无法满足求同法和求异法对“其他情况”严格的条件要求的情况下，所使用的求同与求异推广形式。

要求

不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简单相加混同起来。

?例题训练：

1．加拿大洛文教授为了弄清候鸟迁徙之谜，曾将秋天捕捉的几只候鸟，在入冬后，一部分置于白昼一天短于一天的自然环境里，另外的置于日光灯照射之下的类似于白昼一天天延长的人工环境里。到了12月间，将两种环境里的候鸟全都放飞，结果发现，日光灯照射的候鸟像春天的候鸟一样向北飞去而未受日光灯照射的候鸟却留在原地。据此，洛文教授认为：引起候鸟迁徙的原因不是气温的升降，而是昼夜的长短。洛文教授运用的推理方法是（??）

①共变法归纳推理???????????????

②求同求异并用法

③简单枚举归纳推理??????????????

④或然性的归纳推理

A．①③B．①④C．②③D．②④

【答案】D

【详解】①：共变法只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用，否则结论就不可靠，材料涉及气候、时间、环境等，很显然不是单一原因，洛文教授运用的推理方法并不是共变法，①排除。

②：求同求异并用法是指如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因。将候鸟分类置于不同环境，意在求异，“弄清候鸟迁徙之谜”系求同，结果发现置于不同环境的候鸟被放飞后对外界的反映不同，几个环节综合考虑，洛文教授的研究方法属于求同求异并用法，②正确。

③：简单枚举归纳法是根据某类事物的部分个体具有(或不具有)某种属性，且无一反例，以此推出该类事物都具有(或都不具有)这种属性的推理方法，几只候鸟分成两类，这就不是一类事物了，洛文教授运用的推理方法并不是简单枚举归纳推理，③排除。

④：将几只候鸟分成两类，研究形成结论，此种推理属于不完全归纳推理，是或然性的归纳推理，④正确。

故本题选D。

2．研究发现,学历普遍较高的地方，人们的收入普遍较高，学历普遍较低的地方,人们的收入也普遍较低。因此，国家应进一步增加教育投入,个人应努力提升自身学历。这里体现的探究因果联系的方法是（??）

A．求同法

B．求异法

C．求同求异并用法

D．共变法

【答案】C

【详解】A：求同法是指如果被考察的现象a出现在多个场合中,而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。题目中运用的是求同求异并用法，故A说法错误。

B：求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现,在第二场合中不出现,而在这两个场合之间只有一点不同,即第一场合