第2单元 5 孔乙己-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第2单元5孔乙己-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年九年级语文下册统编版教材第2单元第5课《孔乙己》。本节课将围绕鲁迅先生的经典短篇小说《孔乙己》进行讲解，主要包括以下内容：

1.了解作者鲁迅及其作品背景。

2.分析小说中的人物形象、故事情节和环境描写。

3.探讨小说的主题思想和现实意义。

4.学习小说的表现手法和艺术特色。

5.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《孔乙己》中的语言特色，提高学生准确、流利地运用语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究小说的主题和人物性格，培养批判性思维和创新思维，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅作品在当代文化中的地位与价值，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生感受小说的艺术魅力，提高对文学作品的美学鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《孔乙己》小说的主题思想：本节课的核心内容是理解小说所揭示的社会现实和批判精神。重点在于引导学生分析孔乙己这个人物所代表的封建社会的底层知识分子的命运，以及作者通过这一形象所传达的对旧社会制度的批判。

举例：通过解读孔乙己的悲惨遭遇，让学生理解小说批判的是封建社会的等级制度和冷漠的人际关系。

-人物形象分析：重点在于分析孔乙己的性格特征及其与社会环境的关系，以及其他人物如酒店老板、顾客对孔乙己的态度。

举例：详细讲解孔乙己的“穷困潦倒”与“尊严坚持”，以及酒店老板和顾客对他的歧视与冷漠，从而揭示人物的性格和社会环境的影响。

2.教学难点

-鲁迅语言的深刻内涵：难点在于理解鲁迅语言的深刻性和讽刺性，以及如何从文字中挖掘出更深层次的意义。

举例：如“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这句话表面上看似简单，实则蕴含了深刻的讽刺意味，教师需要引导学生深入理解。

-文学技巧的运用：难点在于分析小说中的象征、讽刺等文学技巧，以及如何将这些技巧与小说的主题相结合。

举例：孔乙己的名字、他的服饰、酒店的布局等都具有象征意义，教师需要指导学生识别这些象征元素，并理解它们如何服务于小说的整体主题。

-学生对历史背景的理解：难点在于帮助学生建立起对鲁迅时代背景的理解，以便更好地理解小说的内涵。

举例：教师需要提供必要的背景资料，如鲁迅所生活的时代特征、封建社会的等级制度等，帮助学生建立起对小说背景的认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版九年级语文下册电子教材、教学PPT、鲁迅作品集电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件、在线讨论平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《孔乙己》预习资料，包括小说文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“孔乙己这个人物给你留下了什么印象？”、“小说反映了哪些社会问题？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《孔乙己》文本，了解小说内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小说内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述鲁迅的生平故事，引出《孔乙己》的学习。

-讲解知识点：详细讲解小说的主题思想、人物性格特点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孔乙己的性格及其与社会环境的关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生对小说中的疑惑进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解小说的主题和人物性格。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人物。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的主题思想和人物性格。

-通过讨论活