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Acknowledgements
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摘要
英语写作是高中英语学习的重要环节，但又普遍被认为是高中英语教学最薄弱的环
节之一。高中生英语作文中最突出的问题之一是语篇缺乏连贯性。目前高中英语写作教
学比较注重词汇和语法知识的讲解，相对忽视语篇方面的问题。主位结构由主位和述位
组成。主位通常位于句首，句子的其余部分是述位。主位推进模式则是由连贯语篇中句
子间主位和主位、述位和述位以及主位和述位相互联系形成的，合理使用主位推进模式
能够提升语篇连贯性。因此，本研究将从语篇层面分析高中生英语作文中主位推进模式
的使用特征，以期为高中英语写作教学提供借鉴。
本研究以Halliday的主位结构理论和Danes的主位推进理论为理论基础，以新乡市
第七中学高二年级两个班级的学生为研究对象，通过文本分析和访谈收集相关数据，并
采用SPSS26.0进行数据分析，考查高中生英语作文中主位推进模式的使用特征。研究
问题包括:(1)高中生英语作文中使用的主位推进模式有什么特点?(2)高分组作文和低
分组作文的主位推进模式有何差异?(3)造成差异的主要原因是什么?
研究结果表明:(1)高中生英语作文能够使用不同类型的主位推进模式，其使用频率
由高到低排列依次是：主位同一型、简单线性主位推进模式、述位同一型、交叉型、述
位分裂型和主位分裂型。(2)低分组作文较多使用主位同一型，较少使用述位同一型、
简单线性主位推进模式和交叉型，语篇连贯性较差。和低分组作文相比，高分组作文较
少使用主位同一型，较多使用述位同一
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