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3.1认识地球（第1课时）（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“3.1认识地球（第1课时）（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）”本节课旨在让学生了解地球的基本特征和结构，掌握地球在宇宙中的位置，以及地球与人类生活的关系。本课时内容是科学学科的基础知识，通过观察、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生建立对地球的整体认识，为后续深入学习地球科学打下基础。本节课与浙教版七年级上册教材紧密相连，符合学生认知水平，注重培养观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，发展观察和描述地理现象的能力；提升学生运用科学思维分析地球结构及其与人类生活的关系；锻炼学生通过合作交流，形成对地球科学知识的理解与应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球和宇宙知识，如地球的形状、太阳和月亮的基本特征等。他们对地球有一定的直观认识，但缺乏系统的科学理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对科学实验和观察活动兴趣浓厚。他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，偏好通过直观观察、动手操作和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解地球的内部结构、地壳运动等抽象概念时遇到困难。此外，对于需要观察和记录的科学活动，学生可能会因为观察不够细致或记录不准确而影响学习效果。同时，将所学知识与日常生活联系起来，可能需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版七年级科学上册教材，确保每位学生具备。

2.辅助材料：搜集地球结构、地壳运动等教学图片、视频，制作PPT。

3.实验器材：准备地球仪、模型、地质结构样本，确保实验安全。

4.教室布置：划分讨论区，设置实验操作台，营造互动学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球结构图和地球内部组成的视频，要求学生预习地球的基本结构。

设计预习问题：如“地球由哪些圈层组成？”“地壳、地幔和地核的特点分别是什么？”

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材相关章节，理解地球的圈层结构。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的认识和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球内部结构的动态图，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解地球的圈层结构，重点解释地壳、地幔和地核的特点。

组织课堂活动：分组讨论地球内部结构对人类活动的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如地壳运动与地震的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考地球内部结构的知识点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对地球内部结构的理解和疑问。

提问与讨论：学生提问并参与课堂讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和讨论，帮助学生掌握地球内部结构的知识，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于地球内部结构的应用题，让学生结合实际生活中的地质现象进行分析。

提供拓展资源：提供相关地质学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，运用所学知识分析实际问题。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探索。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，促进学生的自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述地球的圈层结构，包括地壳、地幔和地核的特点及它们之间的区别。通过对地球内部结构的认识，学生能够理解地壳运动、地震等自然现象的形成原理，从而提高对自然科学现象的理解能力。

学生能够通过观察地球仪和模型，识别大陆和海洋的分布，理解板块构造学说，并能够运用这一理论解释火山、地震等地质现象。

学生学会了利用地质图和地震分布图等资料，分析地球内部结构和地表形态的关系，为后续学习地质学、地理学等学科打下基础。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，提高了团队合作能力和沟通技巧。通过分享和交流，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够就某一问题达成共识。