Unit 5 What does he do Part B Lets learn Write and discuss（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartBLetslearnWriteanddiscuss（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit5WhatdoeshedoPartBLetslearnWriteanddiscuss。本部分内容包括学习动词短语表示职业，并能够用所学的词汇描述人物的职业。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的动词短语及职业相关词汇有关，学生在学习过程中可以运用已有的知识，通过本节课的学习，进一步巩固和拓展相关词汇和表达方式。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过使用新学的动词短语描述职业，提升学生的英语口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同职业的特点，拓展对西方社会文化的认识。

3.培养学生的思维品质，通过分析不同职业的动词短语，提高学生的逻辑思维和语言理解能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新词汇和短语，提升学生自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用基本的动词短语，如gotoschool,dohomework等。他们对于职业相关的词汇也有一定的了解，如teacher,doctor,engineer等。此外，学生已经接触过描述人物职业的简单句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题，如职业描述，表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片和图表辅助记忆；部分学生则更倾向于通过听觉和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和运用动词短语表示职业时遇到困难，尤其是在理解短语的意义和用法上。此外，学生可能难以将所学词汇和短语自然地融入到句子中，形成连贯的口语表达。在写作和讨论环节，学生可能面临如何组织语言、表达观点的挑战。同时，由于文化差异，学生对某些职业的理解可能存在偏差，需要教师适当引导和解释。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解动词短语的用法和职业描述的基本结构，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业场景，运用所学词汇进行对话，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示职业图片和视频，帮助学生直观理解职业特点，激发学习兴趣。

4.通过小组讨论和写作练习，让学生在互动中学习和运用新知识，同时培养团队合作和批判性思维能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师扮演：Goodmorning,class!Howareyoutoday?

学生扮演：Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou.

2.老师提问：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

学生回答：Iwenttoschool,Ididmyhomework,Iplayedwithmyfriends...

3.老师总结：Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobsandhowtodescribethemusingverbphrases.

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：Letslookattheblackboard.Whatarethesepictures?

学生扮演：Theyarepicturesofdifferentjobs,likeateacher,adoctor,andanengineer.

2.老师讲解：Thesearesomecommonjobsinoursociety.Now,letslearnsomeverbphrasestodescribethesejobs.

3.老师展示：Work,teach,heal,design

4.老师提问：Whatdotheseverbphrasesmean?

学生回答：Workmeanstodoajob.Teachmeanstoeducatepeople.Healmeanstomakesomeonehealthy.Designmeanstocreatesomething.

5.老师总结：T