电力企业高技能人的才培养新途径.docxVIP

PAGE

1-

电力企业高技能人的才培养新途径

一、明确培养目标和方向

(1)在明确电力企业高技能人才培养目标和方向的过程中，首先需要紧密结合国家能源发展战略和电力行业发展趋势，确保人才培养与行业需求同步。根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，电力行业高技能人才应具备精湛的技术技能、良好的职业素养和持续的学习能力。例如，根据《电力行业技能人才发展规划》，到2020年，电力行业高技能人才比例需达到20%以上，其中具有高级工以上技能水平的人才比例需达到15%。

(2)培养目标应聚焦于提升电力企业高技能人才的创新能力、解决复杂问题的能力以及团队协作能力。以某电力企业为例，该企业通过实施“百人领军人才计划”，选拔和培养了一批具有创新精神和实践能力的领军人才。该计划实施以来，已有50名高技能人才脱颖而出，为企业技术创新和项目管理做出了突出贡献。此外，通过引入国际先进技术标准和职业资格认证体系，如国际电工委员会（IEC）标准，进一步提升了人才培养的国际化水平。

(3)在具体方向上，应重点关注新能源、智能电网、电力电子等领域的技术技能培训。以智能电网为例，随着我国智能电网建设的加速推进，对掌握智能电网技术的高技能人才需求日益增长。据《智能电网技术人才培养规划》显示，到2025年，我国智能电网技术人才需求将达到100万人。因此，电力企业应加大在这些领域的投入，通过开展专项培训、设立技能竞赛等方式，培养一批适应智能电网发展需求的高技能人才。

二、创新人才培养模式

(1)创新人才培养模式的关键在于构建以企业实际需求为导向的多元化教育体系。例如，某电力企业在人才培养方面实施“订单式”教育模式，与企业内部需求紧密对接，根据岗位需求定制课程内容。该模式自实施以来，已培养出超过500名符合企业要求的高技能人才，有效提升了人才培养的针对性和实用性。

(2)引入项目驱动和案例教学，是提高人才培养质量的有效途径。通过让学生参与实际工程项目，不仅能够锻炼其解决实际问题的能力，还能培养团队协作和沟通技巧。例如，某电力学院与企业合作，开设了“电力工程实践”课程，学生在课程中参与到了实际的电力工程项目中，这一实践经历极大地增强了学生的专业素养和就业竞争力。

(3)加强校企合作，实现产教融合，是创新人才培养模式的重要举措。通过与多家电力企业建立战略合作伙伴关系，共同开发课程、共建实验室和实训基地，实现了教育资源的优化配置。此外，通过邀请企业专家担任客座教授、参与课程设计，使教学内容更加贴近行业前沿，为高技能人才培养提供了强有力的支撑。据相关数据显示，产教融合模式下培养的高技能人才就业率达到了98%，远高于传统教育模式。

三、加强校企合作

(1)加强校企合作是提升电力企业高技能人才培养质量的重要途径。例如，某电力企业与国内多所高校建立长期合作关系，共同设立“电力技术人才培养基地”。该基地通过提供实习机会、联合开展科研项目等方式，使学生能够接触到行业最前沿的技术和问题，有效提升了学生的实际操作能力和创新能力。

(2)校企合作不仅限于人才培养，还涉及技术交流、资源共享等方面。某电力企业与多家科研机构合作，共同成立了“电力技术创新联盟”。联盟定期举办技术研讨会，促进企业内部技术人员与科研人员之间的交流，加速技术创新和成果转化。这种合作模式已成功推动了多项技术创新，为企业节省了大量研发成本。

(3)在校企合作中，建立有效的沟通和协调机制至关重要。某电力企业与合作伙伴共同成立“校企合作指导委员会”，负责协调双方在人才培养、技术交流等方面的合作事宜。委员会通过定期召开会议，及时解决合作过程中出现的问题，确保了校企合作的长效性和稳定性。此外，委员会还推动双方在员工培训、技能竞赛等方面的合作，为企业培养了更多高素质技能人才。

四、强化实践教学和技能培训

(1)强化实践教学和技能培训是提高电力企业高技能人才培养质量的核心环节。某电力企业通过建立完善的实训基地，为学生提供真实的操作环境。该实训基地配备了先进的电力设备，如高压开关设备、变压器等，使学生能够在模拟真实工作场景中提升技能。据统计，实训基地自成立以来，已累计培训学生超过2000名，其中90%的学生在毕业后能迅速适应工作岗位。

(2)结合实际工程项目，开展技能培训是提升学生解决实际问题的能力的关键。某电力学院与企业合作，开展“电力工程实训项目”，学生在项目中负责实际工程的设计、施工和验收。通过这一项目，学生不仅掌握了工程管理的知识，还提高了团队合作和沟通能力。项目实施以来，学生参与的项目中，有80%的项目获得了客户的高度评价。

(3)定期举办技能竞赛，是激发学生学习热情和提升技能水平的重要手段。某电力企业每年举办一次“电力技能大赛”，吸引了来自全国各地的优秀选手参加。通过竞赛，选手们在实际操作