九年级语文下册课件《孔乙己》第1课时.pptx

孔乙己

第二单元

学习目标

■语言运用

理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写性语句，把握人物形象。(重点)

■思维能力

学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。(重点)

■审美鉴赏

品析本文精炼且含义深刻的语言，了解以笑写悲的写法，分析造成孔乙己人生悲剧的原因。

■文化自信

深入挖掘文中蕴含的思想和文化意味，进而把握小说内涵。(难点)

第一课时

新课导入

导入一：语言导入

少年不懂《孔乙己》,读懂已是书中人。

——失意书生

“失意书生”的这句话在网上引起热议。这句话引起一部分当代大学生的共情，他们纷纷表示自己就是当代孔乙己，而读书人的面子就是那“脱不掉的长衫”。这些讨论一度形成所谓“孔乙己文学”。而央视网批评了这种怨天尤人的焦虑。孔乙己到底是怎样的人?鲁迅先生到底是如何刻画了这个到了21世纪仍然能引起热议的文学形象?今天，就让我们来走近孔乙己，透过他的遭遇去检视那个时代，检视我们自己。

导入二(故事导入):唐代有一位诗人叫孟郊，他在46岁的

时候写过一首小诗“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”瞧他那得意劲，大家知道他为什么这么得意吗?——他考中进士了!有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”他当然得意了!可是，在科举制度下，像他这样金榜题名的毕竟是幸运的少数，大多数读书人连个秀才也考不上，今天文章的主人公就是其中之一，这节课我们就来认识一下这个人。

导入三(写作手法导入):大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔

乙己；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭受社会摧残的苦人儿的形象。正如孙伏园在《鲁迅先生二三事》中回忆到：“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》,所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。”今天，我们就一起走进小说《孔乙己》,了解鲁迅先生是如何用大量精准简练的个性化语言达到“不显露的讽刺”的艺术效果，以批判国民的麻木冷漠，揭示社会中人性的凉薄。

1.文题解读

“孔乙己”这个名字是由描红纸上的“上大人孔乙己”而来，是“半懂不懂的话”,鲁迅先生用这个绰号作文章的题目，具有深刻的意味。

2.作者介绍

鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

第一篇白话小说：《狂人日记》;小说集：《呐喊》《彷徨》;散文诗集：《野草》;回忆性散文集：

《朝花夕拾》;杂文集：《坟》《华盖集》《热风》。

字词学习-—字音字形

荤菜(hūn)侍候(shì)绰号(chuò)

伤疤(bā)笔砚(yàn)惋惜(wǎn)

夹袄(jiá)乱蓬蓬(péng)门槛(kǎn)

不屑置辩(xiè)哄笑(hōng)间或(jiàn)

颓唐(tuí)附和(hè)打折(shé)

(lǒng)笼罩

(lóng)蒸笼

(hōng)哄笑h、ò。

(hòng)一哄而散

(hǒng)哄骗n、g。逗

(jiàn)间或

(jiān)人间

hǒ

骗

哄

读

为

时

意

ng

开

读

吵闹

时

为

笑

意

(sàn)散会

(sǎn)散曲

(shé)打折 (zhé)折扣(zhē)折腾(chuò)阔绰(chāo)绰起

笼

本课读

shé,

意为打断；

，哄

降低商品

的定价

(出售)。

间

意为

zhé

时

读

散折绰

字词学习-—词义

阔绰：

不屑置辩：

附和：

绽出：

间或：

君子固穷：

三、活动一：理清小说情节。

1.看标题，明线索

线索是小说的主线，读小说要学会“一线穿珠”。请说出我们学过的小说线索类型；读标题，结合文章内容，说说小说的线索是什么。

线索类型：时间、地点、主要人物、主要事件、人物行踪、

人物情感。

本文线索：主要人物——孔乙己。

2.按要素，析结构。

小说三要素构成小说的基本要素，也是理解小说的基础。

(1)速读全文，理清小说三要素：

人物：孔乙己

环境：鲁镇咸亨酒店

情节：序幕(第1段至第3段):通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景。

开端、发展(第4段至第8段):刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。高