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《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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备课成员

教材分析

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《百合花》是统编版高中语文必修上册中的一篇现代短篇小说，作者铁凝。本文通过讲述一个关于战争时期农村少女小Privacy与战士之间的感人故事，展现了人性的善良与美好。本节课旨在引导学生理解战争背景下的人性光辉，培养学生的审美情操和人文素养。本文篇幅适中，情节紧凑，语言优美，寓意深刻，与高中生的认知水平相符，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解：通过学习《百合花》，使学生理解并传承我国优秀的传统文化，感受战争背景下的人性光辉。2）审美鉴赏与创造：引导学生品味小说的语言魅力，提高审美情趣，激发创作灵感。3）思维发展与品质：培养学生分析、概括、推理等思维能力，提高思维品质。4）语言建构与运用：训练学生运用语言表达自己的思考和感悟，提高口头和书面表达能力。通过本节课的学习，学生能够在核心素养方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的文学常识，了解小说的基本概念和特点，能够进行简单的文本分析和概括。在语言表达方面，学生已具备一定的写作和口头表达能力。

2.学生的学习兴趣较为广泛，对于战争题材的作品有一定的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和思考问题的能力。在学习风格上，学生更喜欢以案例分析和讨论的形式进行学习，乐于分享和交流。

3.在学习《百合花》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解战争背景下的人物形象和情感，把握小说的象征意义，以及如何将所学知识运用到实际写作中。教师需要引导学生关注课文细节，启发学生思考，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT、Word文档、教学视频

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络文学作品、电子书籍

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《百合花》是一篇怎样的小说吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战争与和平的图片或视频片段，让学生初步感受战争背景下人性的光辉。

简短介绍《百合花》的基本情节和主题思想，为接下来的学习打下基础。

2.《百合花》文学背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》的创作背景，理解战争对人物命运的影响。

过程：

讲解《百合花》的作者铁凝及其创作背景。

详细介绍小说的时代背景，帮助学生理解战争对人们生活的影响。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的人物塑造和主题内涵。

过程：

选择《百合花》中的几个关键情节进行分析。

详细介绍每个情节中的人物形象、情感变化和象征意义。

引导学生思考这些情节对理解小说主题的贡献，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的性格特点、象征意义及其在小说中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作练习与分享（15分钟）

目标：培养学生的写作能力和文学创作能力。

过程：

让学生根据课堂讨论的内容，撰写一段关于《百合花》的读后感或人物分析。

学生将作品分享给小组或全班，互相学习和借鉴。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的人物塑造、主题内涵和艺术特色。

强调《百合花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索战争背景下的文学创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《百合花》作者铁凝的其他作品，如《哦，香雪》、《孕妇和牛》等，以及同一时期其他作家的战争题材小说，如巴金的《家》、茅盾的《子夜》等。

（2）影视资源：根据《百合花》改编的电影、电视剧片段，以及其他反映战争背景下