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《6的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6的乘法口诀》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版二年级上册数学教材中的《6的乘法口诀》展开教学，旨在让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算，提高计算速度和准确性。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过学习《6的乘法口诀》，学生将能够熟练记忆和应用乘法口诀，增强对乘法运算的直观感知，提升数感。同时，通过口诀的使用，学生将锻炼运算速度和准确性，增强运算能力。此外，学生将学会从乘法口诀中发现规律，培养逻辑思维和问题解决能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了乘法的基本概念，学会了2至5的乘法口诀，并对乘法运算有了一定的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于数学游戏和互动活动有较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过实际操作和游戏来理解和记忆。学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但个别学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习6的乘法口诀时，可能会遇到记忆口诀的困难，特别是在与之前学过的口诀混淆时。此外，一些学生可能在将口诀应用于实际计算时感到困难，需要通过反复练习来加强理解和应用能力。另外，对于一些基础较弱的学生来说，乘法的抽象概念可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《6的乘法口诀》相关的PPT演示文稿，包含口诀的动画演示和例题展示，以及用于巩固练习的电子worksheet。

3.教学道具：准备乘法表卡片，用于学生互动练习和游戏。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流。同时，确保教室内的教学设备（如投影仪、电脑等）正常运行。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张充满色彩的水果图片，其中有多种水果按6个一组排列。

-提问：同学们，你们能告诉我这张图片中有多少个苹果吗？有多少个香蕉呢？引导学生观察并思考。

-激发兴趣：当学生发现每组都有6个水果时，引出今天的学习内容：“今天我们就来学习6的乘法口诀，这样我们就可以很快地计算出这些水果的总数了。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的6的乘法口诀，通过PPT动画演示每个口诀对应的乘法过程。

-讲解口诀：逐个讲解每个口诀，如“六六三十六”，并解释其含义。

-互动讨论：随机挑选学生复述口诀，并询问他们是否理解口诀的含义。

-示例计算：使用口诀解决几个简单的乘法问题，如6×4，6×5等，并让学生尝试解释计算过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组练习：学生分成小组，每个小组有一套乘法表卡片，要求学生快速找到6的乘法口诀对应的卡片。

-游戏巩固：开展“口诀接力”游戏，学生按顺序说出6的乘法口诀，下一个学生接着上一个学生的口诀继续。

-个人练习：学生在练习本上完成几个乘法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：随机提问几个学生，让他们说出任意一个6的乘法口诀及其结果。

-互动讨论：让学生讨论在计算6的乘法时，哪些方法可以帮助他们更快地记住口诀。

-反馈：教师总结学生的回答，强调记忆口诀的技巧和策略。

5.解决问题与核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：展示一个与生活相关的情境，如购物时计算6个相同物品的总价，让学生应用6的乘法口诀解决问题。

-核心素养拓展：引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，如何通过乘法口诀提高计算效率。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调6的乘法口诀的重要性。

-作业布置：布置相关的练习题，要求学生回家后复习6的乘法口诀，并尝试解决一些简单的乘法问题。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握6的乘法口诀，同时培养他们的数感和运算能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供一些包含6的乘法口诀应用的练习题，如填空题、选择题和应用题，以帮助学生加深对乘法口诀的