人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.2气象万千说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千说课稿

教学内容

人教版初中历史与社会七年级上册2.2.2气象万千

本节课主要内容包括：1.气象的基本概念和分类；2.我国气候的特点及成因；3.气候对人类生活的影响；4.气象灾害的防范与应对。通过学习，使学生了解气象的基本知识，提高学生对气候的认识，增强防灾减灾意识。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对自然现象的观察和分析能力，增强学生的科学探究精神。通过学习气象知识，引导学生关注自然环境，培养环保意识，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，同时培养学生的合作学习能力和信息处理能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和科学现象充满探索欲望。在知识层面上，学生对气象现象有一定的直观感受，但缺乏系统的科学知识和理论体系。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂气候现象时，他们的归纳总结能力较弱。在素质方面，学生的环保意识和防灾减灾意识需要加强。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这对课堂教学效果有一定影响。此外，由于地理知识背景的局限性，学生在理解气候成因和气候类型时可能会遇到困难。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合学生的生活实际，引导学生将气象知识与日常生活相联系，增强学习的实用性和趣味性；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力；最后，通过案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时强化学生的环保意识和防灾减灾意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（气象仪器模型）、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：气象数据图表、气候变迁图片、视频资料（如气象预报、气候变化纪录片）。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动问答、小组讨论、案例分析、实地观察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气象万千的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气象万千是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于气象万千的图片或视频片段，如四季变化、风云变幻的自然景象，让学生初步感受气象万千的魅力或特点。

简短介绍气象万千的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气象万千基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气象万千的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气象万千的定义，包括其主要组成元素或结构，如大气、水循环、天气系统等。

详细介绍气象万千的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气压、温度、湿度等气象要素。

3.气象万千案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气象万千的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气象万千案例进行分析，如厄尔尼诺现象、北极熊的生存危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象万千的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象万千知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气象万千的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气象万千相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“气象技术在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象万千的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气象万千的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气象万千的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气象万千在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象万千知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气象万千的短文或报告，内容可以包括气象万千的某个特定现象、一个气象灾害的