浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.41 海拨最高的牧区 说课稿.docx

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.41海拨最高的牧区说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为浙江省历史与社会七年级人教版下册第六单元第四节课《海拔最高的牧区》。本节课主要讲述了我国青藏高原这一特殊地理环境下的牧区特点，包括青藏高原的自然环境、畜牧业发展状况以及牧民的生活方式。具体内容包括：

1.青藏高原的自然环境特点及其对畜牧业的影响；

2.青藏高原畜牧业的发展状况，包括牧区类型、牲畜种类和牧业生产方式；

3.牧民的生活方式，包括居住、饮食、服饰、节日等方面的特点；

4.青藏高原牧区的保护与发展。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析青藏高原的自然环境与畜牧业发展状况，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用空间观念和地理思维方式，对青藏高原牧区进行综合分析，提高地理信息素养。

3.地理探究：激发学生对青藏高原牧区的好奇心，培养其主动探究、合作学习的习惯，提高地理探究能力。

4.人文素养：通过了解青藏高原牧民的生活方式，培养学生尊重不同文化、关注人类与自然和谐共生的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地形、气候、植被等自然地理要素，以及人类活动与地理环境的关系。此外，学生对我国不同地区的地理特征有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对青藏高原这样的特殊地理环境有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动进行学习。学生的认知风格多样，有的擅长文字信息处理，有的偏好图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对青藏高原的自然环境特点及其对畜牧业的影响理解不够深入，需要通过具体的案例和数据分析来加深理解。此外，学生在理解牧民生活方式和青藏高原保护与发展方面的知识时，可能会因为缺乏实地体验而感到抽象和难以理解，需要教师通过生动的教学手段和生活实例来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解青藏高原的自然环境和牧业发展，引导学生理解牧区的特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨青藏高原牧区的发展与保护问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的牧区案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示青藏高原的图片和视频资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，探索青藏高原的自然环境和牧业分布。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解青藏高原的必威体育精装版研究进展和相关信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏高原牧区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国哪个地区的海拔最高吗？这里的牧区有什么特别之处？”

-展示青藏高原的图片和视频片段，让学生初步感受其壮丽景观和独特的牧区文化。

-简短介绍青藏高原牧区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏高原牧区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏高原牧区的基本概念、自然环境和畜牧业特点。

过程：

-讲解青藏高原的定义，介绍其地理位置、海拔高度和气候特征。

-使用图表和示意图帮助学生理解青藏高原的自然环境对牧区的影响。

-通过实例，让学生了解青藏高原牧区的畜牧业发展状况和特点。

3.青藏高原牧区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏高原牧区的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的青藏高原牧区案例进行分析，如牧区的生态环境变化、畜牧业转型升级等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏高原牧区的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论青藏高原牧区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏高原牧区相关的主题进行深入讨论，如生态保护、牧民生活改善等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏高原牧区的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内