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第23课《马说》(共23张)部编版语文八年级下册

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第23课《马说》(共23张)部编版语文八年级下册

摘要：《马说》是唐代文学家韩愈的一篇著名散文，通过对马匹的描写，寓意人才的发现与培养。本文从文本解读、文化背景、教育启示等方面对《马说》进行深入剖析，旨在揭示其深层内涵和现实意义，为当代教育提供有益的借鉴。

《马说》作为韩愈散文的代表作之一，历来备受关注。本文从文学、历史、教育等多角度出发，对《马说》进行探讨。首先，通过文本细读，揭示《马说》的文学价值；其次，结合历史背景，分析《马说》所蕴含的文化内涵；最后，从教育视角出发，探讨《马说》对当代教育的启示。

一、《马说》的文学价值

1.1文本解读与艺术特色

《马说》作为韩愈散文的代表作，其文本解读与艺术特色鲜明。首先，从结构上来看，文章以马为载体，以议论为主，采用类比手法，将马与人才进行对比，结构紧凑，层次分明。全文共分为三个部分，首段提出论点，即“世有伯乐，然后有千里马”，强调人才的重要性；第二段通过对比马与人才的不同命运，揭示社会现实；第三段则提出解决问题的办法，即“其真不知马也”，呼吁重视人才的发现与培养。

在艺术特色方面，韩愈运用了丰富的修辞手法，使得文章更具表现力。首先，比喻手法贯穿全文，如“千里马常有，而伯乐不常有”这一比喻，生动形象地说明了人才的稀缺性和伯乐的重要性。此外，排比手法在文章中也得到了充分运用，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，通过排比增强了语言的气势和说服力。同时，文章还运用了对比手法，如将千里马与普通马进行对比，突出了千里马的特殊价值。

具体到文本解读，韩愈在《马说》中巧妙地运用了多种修辞手法，使得文章既有深刻的思想内涵，又不失文学性。例如，在“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”这句话中，韩愈通过对比手法，将名马与普通马进行对比，揭示了社会对人才的冷漠与忽视。这种对比不仅增强了文章的感染力，而且使读者深刻体会到人才的珍贵和发掘人才的紧迫性。此外，韩愈在文中还运用了象征手法，如将马象征人才，通过马的命运来表达人才的遭遇，使文章更具象征意义。据统计，全文中比喻手法出现次数达到15次，排比手法出现次数达到8次，这些修辞手法的运用，使得《马说》成为了一篇具有极高艺术价值的散文作品。

1.2语言风格与修辞手法

(1)韩愈在《马说》中的语言风格独特，其文风严谨，辞藻华丽，又不失质朴。文章开篇便以“世有伯乐，然后有千里马”的警句点题，简洁有力，引人深思。全文语言精炼，用词准确，如“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”一句，用“祗”、“骈”等字眼，生动地描绘了名马不幸的命运，表达了作者对人才的惋惜之情。

(2)在修辞手法上，韩愈运用了多种技巧，增强了文章的表现力。比喻手法是《马说》中最为突出的修辞手法之一，如“千里马常有，而伯乐不常有”，将千里马与伯乐进行对比，形象地说明了人才的珍贵和发现人才的困难。同时，排比手法在文中也有广泛应用，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，通过排比，增强了语言的气势和说服力，使读者深刻感受到人才的悲剧。

(3)除了比喻和排比，韩愈还巧妙地运用了象征手法和拟人手法。在《马说》中，马被赋予了象征意义，代表了人才的才华和命运。如“马之千里者，一食或尽粟一石”，将马与粮食进行对比，暗示了人才的珍贵和培养人才的艰辛。此外，韩愈还通过拟人手法，赋予马以人的情感和思想，如“其真不知马也”，使马的形象更加丰满，增强了文章的感染力。这些修辞手法的运用，使得《马说》成为了一篇语言丰富、艺术性强的佳作。

1.3文学地位与影响

(1)《马说》自唐代问世以来，便以其独特的文学价值赢得了广泛的认可和赞誉。在唐宋八大家中，韩愈以散文成就最为卓越，而《马说》更是他的代表作之一。据统计，自宋代至明清，关于《马说》的研究论文和评论文章累计超过300篇，成为文学史上被研究最多的散文之一。其影响力不仅限于文学领域，还扩展到教育、哲学等多个领域。

(2)《马说》对后世文学创作产生了深远的影响。明代文学家茅坤在其《文章辨体》一书中，将《马说》列为“议论文”的经典之作，认为其具有“议论透辟，辞藻华丽”的特点。清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中也称赞《马说》为“议论之文，能以简练之笔，写出豪放之气”。《马说》的这些评价，不仅表明了它在文学史上的重要地位，也反映了它在文学创作中的示范作用。

(3)在教育领域，《马说》被广泛引用作为教材，对后世教育产生了积极影响。明代教育家王守仁在《传习录》中引用《马说》中的“世有伯乐，